ігри, на розвиток уміння вдивлятися в предмет, явище, на вміння робити умовиводи і припущення.
На заняттях з ознайомлення з навколишнім світом проводили ігри на закріплення знань про сезонні явища, рослинному і тваринному світі, що сприяють розвитку допитливості, спостережливості. (Додаток № 3). У ході самих ігор в залежності від віку дітей ставили питання, давали зразок дій, зразок висловлювання, нагадували правила, звертаючись до досвіду дітей.
У процесі ігрової діяльності з дітьми намагалися викликати у них інтерес до ігор, створити у них стан захопленості, розумового напруги, використовували цікаві проблемні ситуації, що вимагають дозволу.
Для організації спільної і самостійної діяльності дітей створювали в групі предметно-розвиваюче середовище - спеціальну дидактичну зону з великим набором пізнавальних ігор, з урахуванням безпеки, естетики, наочності, доступності. (Додаток № 4).
3.2 Ефективність застосування проекту дидактичних ігор з метою підвищення рівня пізнавального розвитку дошкільників
Провідною діяльністю дітей дошкільного віку є ігрова діяльність. Дидактична гра являє собою багатослівне, складне, педагогічне явище: вона є і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і формою навчання дітей, і самостійної ігровою діяльністю, і засобом всебічного виховання дитини.
Дидактичні ігри сприяють:
розвитку пізнавальних і розумових здібностей: отримання нових знань, їх узагальнення та закріпленню, розширенню наявних у них уявлень про предмети і явища природи, рослинах, тварин; розвитку пам'яті, уваги, спостережливості; розвитку вміння висловлювати свої судження, робити умовиводи;
розвитку мовлення дітей: поповненню та активізації словника;
соціально-моральному розвитку дитини-дошкільника: в такій грі відбувається пізнання взаємин між дітьми, дорослими, об'єктами живої і неживої природи, в ній дитина проявляє чуйне ставлення до однолітків, вчиться бути справедливим, поступатися в разі необхідності , вчиться співчувати і т. д.
Структуру дидактичної гри утворюють основні і додаткові компоненти. До основних компонентів відносяться: дидактична задача, ігрові дії, ігрові правила, результат і дидактичний матеріал. До додаткових компонентів: сюжет і роль.
Проведення дидактичних ігор включає:
. Ознайомлення дітей з змістом гри, використання в ній дидактичного матеріалу (показ предметів, картинок, коротка бесіда, в ході якої уточнюються знання та уявлення дітей).
. Пояснення ходу і правил гри, при цьому чітке виконання цих правил.
. Показ ігрових дій.
. Визначення ролі дорослого в грі, його участь в якості граючого, вболівальника чи арбітра (педагог спрямовує дії граючих радою, питанням, нагадуванням).
. Підведення підсумків гри - відповідальний момент в керівництві нею.
За результатами гри можна судити про її ефективність, про те, чи буде вона використана дітьми в самостійній ігровій діяльності. Аналіз гри дозволяє виявити індивідуальні здібності в поведінці та характері дітей, а значить правильно організувати індивідуальну роботу з ними.
Навчання у формі дидактичної гри грунтується на прагнення дитини входити в уявну ситуацію і діяти за її законами, тобто відповідає віковим особливостям дошкільника.
Види дидактичних ігор:
. Ігри з предметами (іграшками).
. Настільно-друковані гри.
. Словесні гри.
Ігри з предметами засновані на безпосередньому сприйнятті дітей, відповідають прагненню дитини діяти з предметами і таким чином знайомитися з ними. В іграх з предметами діти вчаться порівнювати, встановлювати подібність і відмінності предметів. Цінність цих ігор у тому, що з їх допомогою діти знайомляться з властивостями предметів, величиною, кольором. При ознайомленні дітей з природою, в подібних іграх використовується природний матеріал (насіння рослин, листя, камінчики, різноманітні квіти, шишки, гілочки, овочі, фрукти та ін.) - Що викликає у дітей живий інтерес і активне бажання грати. Приклади таких ігор: Не помилися raquo ;, Опиши даний предмет raquo ;, Що це таке? raquo ;, Що спочатку, що потім та ін.
(Додаток № 5).
Настольно - друковані ігри - це цікаве заняття для дітей при ознайомленні з навколишнім світом, світом тварин і рослин, явищами живої і неживої природи. Вони різноманітні за видами: Лото raquo ;, Доміно raquo ;, Парні картинки . (Додаток № 6.). За допомогою настільно-друкованих ігор можна успішно розвивати мовні навичк...
