радиційно дитячі види діяльності відповідають основному руслу психічного розвитку дошкільника, є, з одного боку, їх безумовна привабливість для дітей і, з іншого боку, наявність в них почав загальнолюдського знання (спілкування і встановлення взаємин з оточуючими, вживання предметів ужитку і найпростіших знарядь, планування дій, побудова та реалізація задуму, підпорядкування поведінки зразком і правилом та ін.).
Що стосується інших, предпосилочних психічних властивостей і здібностей, то їх формування не повинно йти на шкоду формуванню якостей, безпосередньо виявляють себе в сьогоднішньому житті дитини. Тут небезпечний всякий натиск, всяке забігання вперед, яке може привести до штучного прискоренню розвитку з неминучими втратами. Підведення дитини до психологічних новоутворень, повне розгортання яких здійснюється за межами дошкільного дитинства, повинно здійснюватися не всупереч особливостям віку, а на їх основі. Дані спеціальних досліджень і досвід кращих дитячих установ показують, що сама логіка розвитку дитячих видів діяльності та дитячих форм пізнання світу, якщо ними розумно керувати, підводить до зародження нових психічних якостей і, в кінцевому рахунку, до переходу на новий щабель дитинства. Такий перехід носить стрибкоподібний характер, виступає у вигляді вікової кризи, після якого ті психологічні новоутворення, які займали місце предпосилочних, стають стрижнем подальшого розвитку. На будь-якій віковій ступені дитина набуває не тільки загальні для всіх дітей риси характеру, а й свої власні, індивідуальні особливості психіки та поведінки. Бути людиною - це означає не тільки бути таким, як усі raquo ;, володіти всім, чим володіють інші, але і бути неповторною індивідуальністю з власними смаками, інтересами і здібностями.
Тільки поєднання вікового та індивідуального підходів у вихованні та навчанні дітей може забезпечити їх емоційне благополуччя і повноцінне психічний розвиток.
Виховна функція - найважливіша функція сім'ї, яка полягає в духовному відтворенні населення. За образним і дуже влучним висловом філософа Н.Я. Соловйова, сім'я - виховна колиска людини raquo ;. Так, саме людини на всіх його вікових етапах, тому що в сім'ї виховуються і дорослі і діти. Виховання - дуже складний процес, в якому взаємно впливають один на одного і ті, хто виховує, і ті, кого виховують. Виділяють три аспекти виховної функції сім'ї:
. Виховання дитини, формування її особистості, розвиток здібностей. Сім'я виступає посередником між дитиною та суспільством, служить передачу йому соціального досвіду. Через внутрішньосімейне спілкування дитина засвоює прийняті в даному суспільстві норми і форми поведінки, моральні цінності. У силу ряду особливостей, властивих сім'ї, вона виявляється найдієвішим вихователем, особливо в перші роки життя людини.
. Систематичний виховний вплив сімейного колективу на кожного свого члена протягом всього його життя. У кожній родині виробляється своя індивідуальна система виховання, основу якої складають ті чи інші ціннісні орієнтації. Дитина дуже рано відчуває, що в його поведінці, словах порадує, а що засмутить близьких. Потім він починає розуміти сімейне кредо - Так в нашій родині не роблять, в нашій родині чинять інакше. Виходячи з цього кредо, сімейний колектив висуває вимоги до своїх членів, надаючи певний вплив.
. Постійний вплив дітей на батьків (інших членів сім'ї), що спонукає їх до самовиховання. Будь-який процес виховання ґрунтується на самовихованні вихователів. Діти не завжди усвідомлюють свій вплив на інших членів сім'ї, але інтуїтивно це роблять буквально з перших днів життя. Д.Б. Ельконін одного разу помітивши, правда з часткою іронії, що ні стільки сім'я соціалізує дитину, скільки він сам соціалізує оточуючих його близьких, підпорядковує їх собі, намагається сконструювати зручний і приємний для себе світ ...
Існують два види виховання: суспільне і сімейне, які тісно взаємопов'язані, доповнюють і можуть в певних межах компенсувати один одного. Послаблення ролі сім'ї у вихованні було б загрожує втратами, як для дітей, так і для суспільства. Необхідність сімейного виховання в сучасних умовах визначається його специфікою, якої не мають суспільні форми виховання:
Сімейне виховання більш емоційно, так як його провідниками є батьківська любов до дітей і відповідні почуття дітей до батьків.
Дитина в ранньому віці більше розташований до впливу сім'ї, ніж до будь-якого іншого виду впливу.
- Представляючи собою малу групу соціальної структури суспільства, сім'я найбільш відповідає вимозі поступового залучення дитини до соціального життя і поетапного розширення його кругозору і досвіду.
- Сім'я неоднорідна, а диференційована соціальна група, у ній представлені різні вікові, ста...
