y"> У третю групу входять гри на орієнтування в просторі. Просторові уявлення дітей постійно розширюються і закріплюються в процесі всіх видів діяльності. Завданням педагога є навчити дітей орієнтуватися в спеціально створених просторових ситуаціях і визначати своє місце по заданій умові. З допомогою дидактичних ігор та вправ діти опановують умінням визначати словом положення того чи іншого предмета по відношенню до іншого. Наприклад, праворуч від ляльки коштує заєць, зліва від ляльки - піраміда і т.д. Вибирається дитина і іграшка ховається по відношенню до нього (за спину, праворуч, ліворуч і т.д.). Це викликає інтерес у дітей і організовує їх на заняття. Для того, щоб зацікавити дітей і результат був краще, використовуємо предметні ігри з появою якого-небудь казкового героя.
Для закріплення знань про форму геометричних фігур дітям пропонуємо дізнатися в оточуючих предметах форму кола, трикутника, квадрата. Наприклад, запитуємо: «Яку геометричну фігуру нагадує дно тарілки?» (Поверхня кришки столу, аркуш паперу т.д.). Проводиться гра типу «Лото». Дітям пропонуються картинки (по 3-4 шт. На кожного), на яких вони відшукують фігуру, подібну до тієї, яка демонструється. Потім, пропонуємо дітям назвати і розповісти, що вони знайшли.
Продумуємо поетапне розподіл ігор, у тому числі і дидактичних. На початку заняття мета гри - організувати і зацікавити дітей, стимулювати їх активність. У середині - дидактична гра повинна вирішити завдання засвоєння теми. Наприкінці - гра може носити пошуковий характер. На будь-якому етапі заняття гра повинна відповідати наступним вимогам: бути цікавою, доступною, захоплюючій, включати дітей у різні види діяльності. Отже, гра може бути проведена на будь-якому етапі заняття, а також на заняттях різного типу. Дидактична гра входить в цілісний педагогічний процес, поєднується і взаємопов'язана з іншими формами навчання і виховання дошкільнят.
Глава 2. Використання дидактичних ігор та ігрових вправ у процесі формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про цифрах
2.1 Організація діагностики
Дидактична гра або ігрова вправа, безперечно, є однією з форм організації навчального процесу. Включення дидактичних ігор та ігрових вправ, спрямованих на формування у дітей дошкільного віку уявлень про цифри, у спеціально організовану діяльність, а також в гурткову роботу сприятиме підвищенню рівня математичного розвитку дітей.
Вивчення ролі дидактичних ігор та ігрових вправ на формування елементарних математичних уявлень у дітей старшого дошкільного віку проходило в кілька етапів на початку і в кінці року.
На першому етапі (вересень 2010 року) я вивчала і аналізувала літературу, підбирала комплекс дидактичних ігор та ігрових вправ. При аналізі літератури вивчила 33 джерела, куди увійшли книги вітчизняних вчених, статті в періодичних виданнях, що висвітлюють передовий педагогічний досвід, методичні матеріали.
На другому етапі (жовтень 2010 року) проводила обстеження групи дітей.
Для цього використовувала діагностичну гру «У гості до веселих числам», автор І.В. Житков. Мета даної методики - виявлення рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку в галузі математики (Державний стандарт «Дошкільна освіта. Спеціальна готовність». Тут передбачено 4 рівня. В опис рівнів включено 12 основних показників - низький рівень, ті ж 12 основних показників і ще один -середній та достатній рівні і 17 (12 основних та п'ять додаткових) - високий рівень:
· Високий рівень. Дитина самостійно:
класифікує предмети (явища) по 4 ознаками одночасно;
визначає серед груп з 2-х і більше предметів (явищі) рівні, великі, менші;
3) вважає без помилок до 10 про себе;
4) визначає місце предмета в ряду;
5) без помилок називає цифри від 0 до 9;
6) знає, що позначає цифра;
7) визначає зв'язки і відносини між суміжними числами натурального ряду;
) вимірює за допомогою умовної мірки лінійні протяжності, кількість рідких і сипучих тіл;
9) безпомилково розкладає предмети в порядку зростання або зменшення, правильно оформляє промовою відносини між елементами ряду;
10) правильно називає коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал, трапецію, ромб, куля, куб, циліндр;
11) правильно визначає положення предметів щодо себе та інших об'єктів;
без помилок називає послідовність днів тижня, місяців в році, пір року;
об'єднує квадрат, прямокутник, трапецію, ромб єдиною назвою «чотирикутник», пояснює чому;
14)...
