stify"> Структура освітньої установи.
lt; # justify gt; Школа заснована в 1971 році. Щорічно близько 75% випускників продовжують навчання в різних вузах країни, 25% - у системі середньої та початкової професійної освіти. Школа веде освітню діяльність так, щоб максимально розвинути моральну, гармонійну, фізично розвинену здорову особистість, здатну до творчості та самовизначення.
У школі ведеться цілеспрямована робота по програмі «Освіта і Здоров'я»
Матеріально-технічна база школи відповідає вимогам, пропонованим до освітніх установ даного типу.
У школи створена кабінетна система, що включає навчальні кабінети, лабораторії, комп'ютерні класи, майстерні, спортивні зали.
Предметні кабінети оснащені, аудіо та комп'ютерною технікою. Лабораторії обладнані відповідними технічними засобами, що дозволяють проводити заняття на високому методичному рівні.
Оснащені комп'ютерами і презентаційним обладнанням все предметні кабінети.
«Біологія» вивчається з 6 класу по дев'ятий з розрахунку 2 години на тиждень, а в 10-11 класах - 1:00 на тиждень. Основна загальна освіта відводить на вивчення біології в 6 класі 1год на тиждень, тому з регіонального компонента доданий ще 1:00 для викладання краєзнавчого модуля в рамках цього навчального предмета федерального компонента.
У 8 У класі навчається 22 особи, з них 13 дівчаток і 9 хлопчиків. Вік учнів 13-14 років. Всі діти навчаються разом з 1 класу. У класі шостій хорошистів (Зайцева Є., Максимова Є., Савінков К., Степачева С, Соколов А., Тувалкіна А.). Кулагін М. і Захарченко Т. періодично мають незадовільні оцінки.
Список 8 «В» Класу
№ п пФІО Обучающіхся№ п пФІО Обучающіхся1Гріщенко Василь Сергеевіч12Момот Артем Ніколаевіч2Зайцева Єлизавета Андреевна13Новосельцева Дар'я Евгеньевна3Захарченко Тетяна Вадімовна14Панькін Михайло Дмітріевіч4Краснова Василиса Артемовна15Савінков Кирило Александровіч5Кулагін Михайло Сергеевіч16Саковіч Максим Романовіч6Лаблюк Катерина Алесеевна17Соколов Андрій Алексеевіч7Лавренова Анна Олеговна18Сороколет Софія Міхайловна8Максімова Олена Вікторовна19Степачева Софія Евгеньевна9Меліксетян Аніта Азатовна20Суханова Алена Александровна10Муратова Валерія Андреевна21Трішін Олег Станіславовіч11Мусіч Лейла Ігоревна22Тувалкіна Анастасія Віталіївна
Більшість батьків зацікавлені в отриманні дітьми якісних знань.
Вивчення шкільної документації показало, що середній бал успішності з біології за першу чверть 2014/2015 уч. року в класі склав 3,7 бали. Оцінку «відмінно» з біології мали 3 людини (14%), оцінку «добре» 9 учнів (41%), «задовільно» 10 школярів (45%).
На констатирующем і формуючому етапах експерименту, для виявлення рівня знань з біології учням класу була запропонована самостійна робота №1 за темою «Внутрішнє середовище організму» і №2 по темі: «Подих» (додаток 1, 2 ).
Завдання самостійних робіт були однакові для всіх учнів. Оцінка робіт учнів здійснювалася відповідно до вимог до оцінювання ЗУН (знань, умінь і навичок) з біології: оцінка «відмінно» ставиться при виконанні тесту на 90-100%; оцінка «добре» - при виконанні на 71-89%; оцінка «задовільно», якщо учень впорався на 50-70%; при виконанні менш 50% завдань - оцінка «незадовільно».
При визначенні впливу дидактичних ігор на уроках біології в на рівень знань восьмикласників з біології розглядалися наступні показники: якісна успішність, абсолютна успішність. Показник якісної успішності розраховується за формулою:
КУ (%)=((N1 + N2)/ОК)? 100%
де: куу - якісна успішність;
N1 - кількість учнів отримали оцінку «добре»;
N2 - кількість учнів отримали оцінку «відмінно»;
ОК - загальна кількість учнів, які виконували роботу.
Абсолютна успішність розраховується за формулою:
АУУ=((N1 + N2 + N3)/ОК)? 100%
де: АУУ - абсолютна успішність;
N1 - кількість учнів отримали оцінку «добре»;
N2 - кількість учнів отримали оцінку «відмінно»;
N3 - кількість учнів отримали оцінку «задовільно»;
ОК - загальна кількість учнів, які виконували роботу.
Для того, щоб дізнатися, наскільки цікавий предмет «Біологія» для учнів нами використовувалася методика «Ранжування навчальних предметів за ступенем інтересу до них». Мета даної методики: діагностика пізнавального інтересу учнів до конкретних навчальних предметів.
Формує етап полягав...
