справжньої творчої уяви у всіх областях творчої діяльності належать тільки вже дозрілої фантазії, тобто це уява досягає своєї повної зрілості у дорослої людини. У дитини «не тільки матеріал, з якого будує уяву біднішими, ніж у дорослого, але й характер комбінацій, які приєднуються до цього матеріалу, їх якість значно поступається комбінаціям дорослого».
Становлення дитячої уяви підпорядковується загальним закономірностям розвитку цього процесу, але має свої особливості і, на думку Л.С.Виготського, кожен період дитинства володіє своєю формою творчості. Дослідники відзначають той факт, що творча уява у своєму розвитку поступово переходить з елементарних форм в складні, від простого довільного комбінування до комбінування логічно аргументованого.
Процес творчої уяви вивчався також А. Н. Леонтьєвим, П.Я.Гальперина, Н.Н.Подд'яковим, О.М.Дьяченко та ін. У їхніх дослідженнях підкреслюється думка про те, що творча уява пов'язано з істотною новизною і невизначеністю пізнаваною ситуації, вирішення якої передбачає необмежену різноманітність можливих способів.
Таким чином, нездатних до творчості немає! Є люди, що не прагнуть до творчості. Розвинути закладену в кожній дитині здатність до творчості, виховати в нього якості, необхідні для того, щоб у різних видах діяльності він міг процвітати і як виконавець і як творець, як цього вимагає реальне життя, - значить виховувати покоління, яке буде долати інертність форм і методів роботи.
Таким чином, творча уява залежить від багатьох факторів: віку, розумового розвитку та особливостей розвитку (присутності якого-небудь порушення психофізичного розвитку), індивідуальних особливостей особистості (стійкості, усвідомленості і спрямованості мотивів; оціночних структур образу « Я »; особливостей комунікації; ступеня самореалізації та оцінки власної діяльності; рис характеру та темпераменту), і, що дуже важливо, від розробленості процесу навчання і виховання.
. 2 Техніка «батик» - художній розпис тканини
Ручна робота, завдяки своїй трудомісткості і унікальності, завжди користувалася великим попитом. Тому майстерність батика - ручного розпису тканини - набуває все більшої популярності.
Це мистецтво дуже давнє, воно виникло ще в Індонезії на острові Ява. Вважалося, що тканини, пофарбовані за допомогою технології батика, володіють священною силою, тому їх використовували як обереги.
Технологія батика дуже цікава, і вона ґрунтується на принципі резервування. Подібний принцип використовувався ще в давнину при фарбуванні тканин в африканських країнах, Індокитаї, Шрі-Ланці, Перу, Шумері, Японії. Принцип резервування полягає в тому, що окремі ділянки тканини покривається спеціальним складом, який не пропускає фарбу. І потім при фарбуванні тканини саме ці незабарвлені ділянки формують візерунок (див. Додаток № 1).
Сучасний батік дуже цікавий і різноманітний. У ньому можуть використовуватися прийоми графіки, вітража, мозаїки. Загалом, можливості необмежені, і все залежить лише від фантазії і майстерності людини, яка виконує художній розпис тканини.
Розпис по тканині - це знахідка для дизайнерів сучасного інтер'єру і не тільки. За допомогою батика можна створити абсолютно неповторний стиль не тільки для свого одягу, але предметів інтер'єру, приміщень дитячих і групових кімнат [1].
Шовкові панно, розписані вручну, збагатять інтер'єр дошкільного закладу, додадуть звичайної груповій кімнаті, спальні або ізостудії дитячого садка романтичну атмосферу і наповнять їх теплом, затишком і душевним комфортом.
Сюжети і мотиви картин, виконаних на шовку, невичерпні. Тут і абстрактні композиції і багата рослинна тематика, силуети фігур і колорит Країни висхідного сонця, різноманітність морських сюжетів, зображення фантастичних риб і, звичайно ж, казкових персонажів.
Ручна художній розпис тканин на шовкових, віскозних і синтетичних тканинах проводиться декількома основними способами, кожен з яких має свої особливості оформлення. Серед основних різновидів батика виділяють «гарячий» батік, «холодний» батик lt; # justify gt; в процесі освоєння техніки «батик»
Батік - вид декоративно-прикладного мистецтва, який дарує людям радість і віру в чарівну силу мистецтва. Недарма його прозвали Чарівним батиком, а тих, хто розписує тканину, називають справжніми чарівниками. Яку радість відчуває дитина, бачачи, як звичайні фарби перетворюють тканину.
Але захопленість і інтерес самі не народжуються. Вони виховуються педагогом. Недарма французький просвітитель Д.Дидро писав: «Країна, в якій навчали б малювати так само, як вчать читати і писати, перевершила б незабаром всі інші країни у всіх мистец...
