Відмітка по 5 бальною шкалою «2» «3» «4» «5» Первинний баллменее 1010-1718-2728-33% від максимальної суми баллов0-27% 30% - 52% 55% -82% 85% - 100%
Перевірку екзаменаційних робіт (завдань з розгорнутою відповіддю) здійснюють фахівці-предметники (експерти), що пройшли спеціальну підготовку.
1.3.2 Інструкція заповнення бланків
Бланк заповнюється чорної гелевою або капілярної ручкою. Бланки відповідей (№1 і №2) індивідуальні. Бланк №1 - іменний. При отриманні бланка перевірте правильність написання імені, прізвища та по батькові вгорі бланка.
На бланках №1 і №2 також зазначено індивідуальний чотиризначний код учасника. На бланках одного і того ж учасника він повинен збігатися. Прізвище, ім'я та по батькові учасника на бланку №2 відсутні. При отриманні бланка №2 слід переконатися, що код учасника в ньому збігається з кодом учасника на бланку №1. Обмін бланками не допускається.
Нумерація завдань може бути наскрізна або буквено-цифрова. Наприклад А1, А2, ..., В1, В2, ... Щоб уникнути помилок, відповіді до завдань з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів і з короткою відповіддю рекомендується спочатку вказати на аркушах із завданнями екзаменаційної роботи, а потім перенести їх в бланк №1. При вказівці відповіді на бланку №1 в завданні з вибором відповіді треба вибирати правильну відповідь з чотирьох запропонованих варіантів, поставивши мітку в одній з чотирьох пронумерованих осередків поряд з номером завдання. Осередки відміток можуть розташовуватися в строчку праворуч від номера завдання або в стовпець під номером завдання.
Якщо короткою відповіддю в завданні є одне слово, поєднання слів або послідовність літер або цифр, то в бланку №1 відповідь записується поряд з номером завдання в полі, що складається з комірок для окремих символів, кожен символ вноситься в окрему клітинку. Запис треба починати з першої зліва порожнього вічка.
Завдання, що вимагають розгорнутої відповіді або запису ходу рішення, виконуються в бланку №2. При виконанні завдань з розгорнутою відповіддю спочатку треба вказати номер завдання, а потім записати відповідь або рішення.
Якщо частина рішення або відповіді записана на одному бланку, а продовження - на іншому, то на кожному з бланків обов'язково слід вказати номер виконуваного завдання.
Для виправлення відповідей до завдань з вибором відповіді і короткою відповіддю існує поля в області «Заміна помилкових відповідей». На бланку відповідей №2 можна робити виправлення у записи розгорнутої відповіді. Для цього слід акуратно закреслити невірний фрагмент розгорнутої відповіді і написати поруч вірний. [Корощенко, 2011]
Рис. 1.1
Глава 2. Методичні особливості підготовки учнів до ДПА у сільській малокомплектній школі
. 1 Організація та проведення підготовки до ДПА з хімії в умовах малокомплектної сільській школі
Сільська малокомплектна школа є складовою частиною загальнодержавної системи освіти. Це головний резерв поповнення кадрів для сільськогосподарського виробництва. Її стан і рівень роботи має великий вплив на соціально-економічний розвиток села, на культурно-освітній рівень населення, вирішення демографічних проблем.
Освіта в сільській місцевості має відповідати соціальним очікуванням людей, соціально-ціннісному замовленням сільської спільноти, повинно враховувати психолого-соціологічні особливості навчання учнів.
Школа являє собою важливу частину сільського соціуму і не може розвиватися у відриві від нього. Інертність соціально-економічного розвитку життя села дуже впливає на розвиток мислення учнів - мислення дітей не збігається з сучасним темпом розвитку суспільства в цілому, і зокрема міським темпом розвитку. Безумовно, віддаленість від культурного центру, особливості мовного середовища, вузьке коло спілкування, низький освітній ценз батьків та інші соціальні особливості села надають велике значення в розвитку дитини.
Безальтернативність освітнього простору, відсутність у соціальній інфраструктурі віддалених сільських округів інших освітніх установ позбавляє учня сільської школи можливостей додаткової освіти.
Особливо варто відзначити, що мовна середу в наших умовах чисто якутська, існуючий мовний бар'єр, а також віддаленість та ізольованість місця проживання від культурного центру звужує коло спілкування. Це призводить до недостатнього розвитку комунікативних здібностей. Такі психолого-соціологічні особливості навчання учнів роблять умови роботи сільської малокомплектної школи вельми специфічними.
Таким чином, вищевказані особливос...
