осії, у тому числі Новгородської області, по створенню умов для розвитку варіативних моделей дошкільної освіти.
Одним із пунктів рішення колегії передбачено підготовку для фахівців системи дошкільної освіти пакету документів та матеріалів, що містять досвід регіонів і практичні рекомендації щодо організаційного, програмно-методичного і нормативно-правовому забезпеченню нових форм дошкільної освіти на основі короткочасного ( неповного) перебування вихованців у ДНЗ. Необхідно відзначити, що дані матеріали створювалися не тільки в процесі власне експериментальної роботи, а й розроблялися в рамках наукових програм за замовленням Міносвіти Росії.
Експеримент показав реальну можливість:
успішної співпраці дитячого садка з різними категоріями сімей з виховання та навчання дітей дошкільного віку в умовах їх короткочасного перебування в дитячому садку; усвідомлення батьками важливості дошкільного періоду дитинства як базового щабля розвитку особистості дитини;
проведення профілактичної роботи з сім'ями соціального ризику raquo ;, спрямованої на попередження бездоглядності та безпритульності;
використання внутрішніх резервів ДОП, що дозволяють знизити витрати на утримання дітей у них (у ряді регіонів підтвердилося головне припущення: групи короткотривалого перебування можуть бути доступними навіть при найнесприятливіших економічних умовах);
підвищення охоплення дітей дошкільною освітою (в експериментальних регіонах він підвищується щорічно від 3 до 5%; скорочується кількість неукомплектованих місць в ДОУ - на 3-4 одиниці щорічно; 85% дітей від одного року до трьох років перекладається в групи дитячого садка з повним режимом перебування;
Основними висновками, зробленими в ході експерименту за вказаними напрямками, були:
підвищений попит на організацію груп для дітей раннього віку (до 3 років). Як правило, в групі короткочасного перебування дитина проходить адаптаційний період разом з одним із батьків і потім легше входить у життя традиційного дитячого садка з 10-12-годинним перебуванням. У ході експерименту виявилися й певні складнощі в організації груп короткотривалого перебування для дітей раннього (преддошкольного) віку: за останні роки система дошкільної освіти втратила не тільки особливу своєрідну предметно-розвивальне середовище для таких дітей, а й фахівців, досвід роботи, технології. Сьогодні практично у всіх регіонах Росії ведеться цілеспрямована робота по відтворенню груп для дітей раннього віку, в тому числі на основі їх короткочасного перебування в ДОУ;
прагнення учасників експерименту до пошуку нових організаційних способів залучення батьків до співпраці з дитячим садом. Фахівці дошкільної освіти добре розуміють, що контингент дітей, які відвідують дитячий садок, може бути значно розширений завдяки добре поставленій інформації сім'ї, населення про користь дошкільної освіти. Однак основна складність полягає в тому, що педагоги в ряді випадків не можуть подолати стереотипи свого професійного спілкування, і рекламні ролики, звернення до населення, інтерв'ю часто рясніють професійними термінами, незрозумілими споживачеві.
Необхідно відзначити аспекти організаційного забезпечення, щодо яких на початку експерименту очікувалися серйозні ускладнення. Це проблеми взаємодії з іншими відомствами, наприклад із санітарно-епідеміологічною службою. Експеримент показав, що побоювання такого роду виявилися марними. Практики на місцях успішно вирішують питання прийому дітей до групи короткотривалого перебування при пред'явленні батьками медичної карти та довідки дільничного лікаря у встановленому порядку, в результаті труднощів з СЕС не виникає. [27]
У програмно-методичному забезпеченні найбільші труднощі педагогів полягають у тому, щоб виділити в програмному змісті головне, зберігши цілісність педагогічного процесу, забезпечити вимоги державного стандарту освіти, визначити пріоритети у виборі видів діяльності. У ході експерименту були визначені такі пріоритетні напрями для роботи з дітьми в умовах їх короткочасного перебування в ДОУ:
спілкування (з однолітками і дорослими - педагогами, батьками);
ігрова та художньо-творча діяльність;
рухова активність дітей;
виховання як пріоритетний напрямок дошкільної освіти.
На підставі результатів викладеного експерименту були розроблені програми для ДКП, зокрема:
Програма для груп короткочасного перебування в дитячому садку «Дошкільна група»
Програма навчання і розвитку дітей предшкольном пора
Нижче ми розглянемо основні положення цих програм і яке місце в них відводитися ігров...
