, що дозволяє в навчальному процесі ширше застосовувати комунікативне спілкування, створювати дослідні ситуації. Ефективності цих видів діяльності учнів сприяє їх фіксація. Результати дослідів і практичних робіт зазвичай фіксуються в зошитах. Тут формою фіксації є записи, таблиці, схеми і т. П. До позаурочної діяльності учнів також відноситься читання науково-художньої та науково-популярної літератури про природу особливо, якщо це стосується обов'язкового списку книг для позакласного читання.
1.5 Позакласна робота з природознавства
Позакласна робота на відміну від позаурочної не є обов'язковою. Вона будується за інтересами учнів і на принципах повної добровільності. Разом з тим, як і обов'язкова навчальна діяльність, позакласна робота повинна враховувати вікові особливості учнів. Провідною завданням позакласної роботи є розширення ерудиції школярів, розвиток їх особистісних якостей з урахуванням індивідуальних інтересів. Звідси випливає особлива значимість позакласної роботи у розвитку індивідуальних творчих здібностей учнів. Велика її роль у розвитку дослідницьких умінь, у професійному становленні школярів. Позакласна природознавча робота розвиває в дітях інтерес до естествоведческие наукам. Все це є її істотною відмінністю від обов'язкової навчальної діяльності учня, в якому здійснюється його загальний розвиток, розвиток в усіх напрямках. Зміст позакласної роботи не спрямоване на виконання обов'язкової навчальної програми, але, як правило, пов'язано з нею.
Позакласна робота не регламентована жорсткими тимчасовими і віковими рамками. Тривалість позакласних занять визначається в кожному окремому випадку керівником цього заняття або керівником установи. У групах можуть бути об'єднані як одновікові, так і різновікові діти. Кількість дітей у групі також визначається в кожному випадку індивідуально. При цьому враховується зміст позакласного заняття, його потреби в обладнанні і т. П.
Позакласна робота може бути організована в школі. Вона є основним видом діяльності позашкільних закладів таких, як будинку дитячої творчості, станції юних натуралістів, художні школи. Позакласні заняття для дітей проводяться на базі будинків і палаців культури дорослих, музеїв, і т. Д. У кожному з названих установ можуть бути організовані заняття на природничонаукові теми. Таким чином, позакласна робота має суттєві відмінності від уроку і позаурочної роботи.
Позакласна робота може бути організована як масова, групова та індивідуальна.
Особливістю масових позакласних заходів є те, що в них можуть брати участь всі учні школи або окремого етапу навчання, наприклад, тільки початкової школи. Одним з видів масових позакласних заходів служать свята. Вони проводяться і в школі, і в позашкільних установах. Тематика свят може бути найрізноманітніша. Такі, наприклад, свята врожаю, «День птахів», «День лісу» та ін. Цьому заходу передує величезна підготовча робота. На жаль, часто все зміст природознавчих свят зводиться до послідовного показу номерів художньої самодіяльності на тему даного свята. Вважаємо, що свято треба розглядати як показ результатів якоїсь діяльності учнів. Тому в них художня самодіяльність повинна виступати лише фоном. Основним же тут повинен бути показ результатів якогось праці, досліджень учнів. Важливою складовою частиною природознавчих свят є виставка, в експонатах якої відображена практична діяльність учнів. У цьому плані цікавими традиційні свята врожаю. На жаль, зі зникненням в школах навчально-дослідних ділянок припинилося і проведення таких дуже цінних у виховному відношенні свят. Разом з тим, виставка до такого свята може бути влаштована і з того, що вирощено за участю дітей на присадибних і дачних ділянках.
Інші види позакласних масових заходів - екскурсії в музей в зоопарк, в заповідник, в планетарій і т. п. Зазвичай за кількістю учасників вони значно менш масові, ніж свята. Як правило, вони проводяться з одним класом. Проводяться походи в природу, подорожі по екологічній стежці, природознавчі олімпіади та ін. Як бачимо, масові позакласні заходи носять епізодичний характер.
Значно більш регулярні групові позакласні заняття. Це, насамперед різноманітні гуртки юних геологів, юних географів, юних натуралістів, юних тваринників, юних квітникарів, юних лісівників і т. П. Заняття гуртків проводяться з певною періодичністю, наприклад раз на тиждень або через тиждень. Заздалегідь складається план роботи гуртка, до якого неодмінно входить безпосередня робота з об'єктом. Бажано, щоб було передбачено не тільки вивчення особливостей об'єкта, але й певна дослідницька робота з ним. Так, учні початкових класів як юннати можуть виконати такі досліди, як «Вплив предпосадочного прогрівання цибулі на його врожай (або на стрелкование)», «Вплив видалення стрілок з часнику на вели...
