ня в кольорах тканин і виконувати різні композиції.
Велику роль в естетичному вихованні учнів відіграє застосування на уроках праці елементів народної творчості, декоративно-прикладного мистецтва.
Виготовлення своїми руками красивих і потрібних предметів викликає підвищений інтерес до роботи і приносить задоволення результатами праці, збуджує бажання до подальшої діяльності.
При цьому на прикладі виготовлення об'єктів учні повинні знайомитися з елементами креслення і графіки, використовувати знання, отримані на уроках образотворчого мистецтва, історії та інших шкільних предметів. Дівчатка знайомляться з народними, класичними видами вишивок, сучасними вишивками з використанням декоративних матеріалів, з різними видами сучасних аплікацій, традиційними видами в'язання з художніми, хлопчики з народними промислами обробки природного матеріалу, видами різьблення по дереву, плетінням виробів з лози, гончарством.
Естетичне виховання впливає на розвиток художнього смаку, просторової уяви, абстрактного мислення, окомір, акуратності.
Не менше значення для виховання естетики поведінки мають бесіди з учнями про моральне етикеті, про культуру мовлення, про зовнішній вигляд людини і манері його вчинків, ознайомлення їх з сучасною модою в одязі, взутті і зачісці. Особливо важливо застерігати підлітків від утрирування і спотворення моди. У цих цілях хороший ефект дають зустрічі з модельєрами, стилістами та іншими діячами культури. Ці зустрічі допомагають школярам не тільки осмислювати проблеми моди і поведінки, але й вчать їх гарним манерам, попереджають ультрамодні захоплення, сприяють виробленню етичної культури.
Формування естетичної культури - це не тільки розширення художнього кругозору, збільшення числа прочитаних книг, побачених кінофільмів, почутих музичних творів. Це організація людських почуттів, духовного росту особистості, регулятор і коректив поведінки.
Складні завдання естетичного виховання не можуть бути вирішені тільки засобами навчального процесу. Важлива роль у системі естетичного виховання належить позакласній та позашкільній роботі.
Різноманітні форми позакласної роботи. Це гуртки художньої самодіяльності, ранки та вечори, свята пісні і танцю, фестивалі мистецтв, виставки, лекції-концерти, екскурсії та походи, відвідування театру і кіно. Великий розвиток отримують організовані при клубах або в школах молодіжні університети культури і клуби любителів мистецтв.
Великий внесок у розробку змісту і методику естетичного виховання учнів у позакласній роботі внесли Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, С.Т.Шацкий і В.А.Сухомлинский. С.Т.Шацкий і В.А.Сухомлинский показали і на досвіді довели, що позакласна робота дозволяє зв'язати естетичне просвіта з художньою творчістю учнів. При цьому школярі отримують можливість проявити свою індивідуальність, виразити себе і утвердитися в колективі, збагатити свій життєвий і естетичний досвід.
Позакласна і позашкільна робота з естетичного виховання стає ефективною, якщо вона вписується в цілісний навчально-виховний процес.
В системі естетичного виховання учнів у позаурочний час можна виділити три взаємопов'язаних ланки: 1) естетичне просвітництво, 2) розвиток естетичних почуттів і 3) збагачення досвіду художньої діяльності.
Естетичне просвіта учнів на уроках з ряду причин носить обмежений характер, зате в позакласній роботі для нього відкриваються великі можливості. Це - бесіди, лекції, факультативні заняття, зустрічі за круглим столом, університети культури, дискотеки, гуртки, творчі вечори, екскурсії, класні години.
Розширюється кругозір учнів, їх знання, розвиває творчі здібності, прищеплює практичні вміння і навички. Види гуртків: драматичний, гурток художнього читання, літературний, літературно-творчий, гурток з вивчення виразних і образотворчих засобів і жанрів різних видів мистецтва, літературно-мистецтвознавчий та ін. [8, с. 102]
Неоціненне значення для естетичного виховання підлітків мають лекції з мистецтва. Вони несуть у собі, як правило, два види впливу: на інтелект і на почуття школярів. У методичному відношенні важливо, щоб прослуховування музики, показ творів мистецтва, безпосереднє звернення до почуттів учнів, які не домінували над роздумом про мистецтво.
На заняттях гуртка проводяться екскурсії, походи, зустрічі з працівниками мистецтва (композиторами, письменниками, артистами), влаштовуються конкурси, вікторини
Шкільні вечора - поширена форма позакласної роботи з естетичного виховання, яка дозволяє залучити до активної художньої діяльності масу учнів.
Вони роблять величезний морально-естетичний вплив на школярів сво...
