сті; вчать дітей культурному проведенню дозвілля; долучають до соціальних цінностей.
На наш погляд, ефективність свят залежить від дотримання наступних педагогічних умов:
· діти повинні активно брати участь у всіх етапах організації свята (від планування до аналізу результатів);
· необхідно залучити батьків до планування, вибору сюжету, складанню сценарію, до зовнішнього оформлення;
· всі діти повинні мати можливість проявити свої таланти, здібності, захоплення;
· необхідно створити атмосферу емоційного комфорту, уваги, захищеності кожної дитини;
· у розробці свята не варто використовувати готові сценарії, що б дорослі і діти могли проявити власні творчі здібності;
· щоб кожному знайшлося місце на святі, необхідно передбачити різноманітність видів діяльності (ігри, спів, танці, драматизація, музика, читання віршів тощо. д.);
Ігри. Ігри - найважливіша сфера життєдіяльності дитини і ефективний метод виховання.
На нашу думку, ігри улюблені дітьми і необхідні їм, бо є надійним посередником між світом дитини і зовнішнім світом. Дитина грою як би робить розвідку у велике життя.
Хоча гра - діяльність непродуктивна і її мотив укладений не в результаті, а в змісті самого ігрового дії, зрештою вона дає людині дуже багато. У грі діти самі усвідомлюють, вивчають зовнішній світ, перевіряючи, піддаючи аналізу накопичену інформацію про життя.
У навчально-виховному процесі широко використовуємо гри, тому вони допомагають зробити вчення більш привабливим, цікавим, цікавим. Особливо широко гри використовуємо у виховній роботі, вони пронизують всі види виховує діяльності, а також повсякденне життя учнів. Ігри як не можна краще відповідають їх психологічним особливостям, величезною активності, невичерпній енергії, невміння довго концентрувати увагу і зусилля на одноманітній або складної діяльності та ін.
Естетичне виховання школярів неможливо уявити без ігрового оформлення, ігрових елементів. Тому використовуємо гру, виховуючи в учнів ціннісні відносини до історії та культури, народам усього світу, їх традицій, звичаїв, мистецтву та ін.
У процесі цивільно-патріотичного виховання використовуємо різноманітні ігри: пізнавальні, рухливі, настільні, соціально-педагогічні та ін.
Здійснення цілей і завдань естетичного виховання вимагає використання і різних методів, які вибираються виходячи зі змісту, конкретних умов організації та проведення занять з естетичного виховання.
Застосування цих методів не повинно бути шаблонним. Головне полягає в тому, що кожен педагог повинен проникнутися розумінням необхідності активних методів виховання.
Методи переконання основні методи формування сучасного світогляду і сприйняття дійсності, суспільної моралі. Застосовуючи, їх педагог впливає на свідомість, почуттів і волю учнів і домагається перетворення норм суспільної моралі в керівництво до дії учнів у всіх умовах.
Роз'яснення, як правило, застосовується при ознайомленні з новими авторами, творами і. т. д.
Метод заохочення застосовується, коли необхідно підтримати і посилити позитивні спонукання, активізувати їх прояви в поведінці учня.
Формами заохочення можуть бути похвала, подяка, фотографування на дошку Пошани та ін. Важливо, щоб заохочення надавало стимулюючий вплив: не можна допускати утворення в учнів звички очікувати нагороди за будь виконану справу. Заохочення може відноситися і до окремому учневі і до колективу. Обов'язкові вимоги при цьому - своєчасність і гласність заохочення. Захвалити небезпечно, але не можна пропустити момент, коли заохочення для окремого учня або цілого колективу може стати початком нового повороту на краще, і закріпленню досягнутого успіху.
Таким чином, для успішного виховного процесу естетичного виховання необхідно використовувати різноманітні форми і методи роботи.
Висновок
Проблема естетичного виховання досить повно розроблено у вітчизняній і зарубіжній літературі. Це дозволило нам провести ретельний аналіз літератури з цієї проблеми і зробити такі висновки. Естетичне виховання справді має важливе місце у всій системі навчально-виховного процесу, оскільки за ним стоїть не лише розвиток естетичних якостей людини, але й особистості в цілому: її сутнісних сил, духовних потреб, моральних ідеалів, особистих і суспільних уявлень, світогляду.
У наш інформаційно - технічний вік складно звернути увагу на прекрасне, бути в мистецтві і розрізняти делетантізм. Діти молодшого шкільного віку уразливі, о...
