в психокорекційної роботі з дошкільнятами ізотерапія, яка застосовується при наявності психосоматичних розладів і особистісних порушень [1]. Малюнок тут не є самоціллю, в арт-терапії мі не займаємося малюнками або іншими продуктами - вони є лише приводом для нашої уваги до особистості дитини. Саме в цьому і полягає цінність арт-методів.
Для арт-терапевтичної роботи необхідно мати широкий вибір різних образотворчих матеріалів. Поряд з фарбами, олівцями, восковими крейдою або пастеллю часто використовуються також журнали, кольоровий папір, фольга, текстиль, глина, пластилін, спеціальне тісто - для ліплення, пісок з мініатюрними фігурками - для гри з пісочницею raquo ;, дерево та інші матеріали. Папір для малювання повинна бути різних форматів і відтінків. Необхідно також мати кисті різних розмірів, губки для зафарбовування великих просторів, ножиці, нитки, різні типи клеїв, скотч і т.д. психічний емоційний дитячий арт терапія
Слід враховувати те, що вибір того чи іншого матеріалу може бути пов'язаний з особливостями стану та особистості дитини, а також з динамікою арт-терапевтичного процесу. Дитині повинна бути надана можливість самому вибирати той чи інший матеріал і засоби для образотворчої роботи. Як правило, на початку роботи діти воліють користуватися олівцями, восковими крейдою або фломастерами. Ці кошти роботи дозволяють їм добре контролювати процес малювання, що відповідає потребі уникати конфронтації зі своїми почуттями на початкових етапах роботи. Вибір цих коштів може бути пов'язаний з потребою в психологічній захищеності.
При використанні прийомів арт-терапії необхідно враховувати, що кожен образотворчий матеріал має певний діапазон можливих способів дії з ним, стимулює дитину до певних видів активності. Підбираючи образотворчі матеріали відповідно до індивідуально-психологічними особливостями дитини, можна в якійсь мірі управляти його активністю.
Наприклад, у роботі з гіперактивними і розгальмованими дітьми не рекомендується використовувати такі матеріали, як фарба, глина, пластилін.
Ці матеріали стимулюють неструктуровану, ненаправлену активність дитини (розкидання, розбризкування, розмазування та ін.), яка легко може перейти в агресивну поведінку. Доречніше запропонувати таким дітям аркуші паперу середнього розміру, олівці, фломастери, тобто образотворчі засоби, які вимагають від них організації та структурування своєї діяльності, тонкої сенсомоторної координації та контролю над виконанням дії, і відповідні завдання, наприклад «Малювання по точках» [3].
Навпаки, дітям, емоційно «затиснутим», з високою тривожністю більш корисні матеріали, що вимагають широких, вільних рухів, що включають все тіло, а не тільки область кисті і пальців. Таким дітям слід пропонувати фарби, великі кисті, великі аркуші паперу, прикріплені на стінах, глину і пластилін, малювання крейдою. Найбільший ефект для ослаблення емоційної напруженості і тривожності мають завдання Малювання пальцями raquo ;, Чарівні плями
2.2 Програми занять зі старшими дошкільниками з елементами арт-терапії
Дошкільний вік є найбільш сензитивним для оволодіння різними видами діяльності в тому числі і творчими [2].
Середа, в якій ефективно може розвиватися творчий потенціал дитини, вимагає створення спеціальних педагогічний умов. Для успішного розвитку образотворчих здібностей необхідно:
1. Навчити дитину радості спілкування з мистецтвом. Розвинути здібності сприйняття, емоційний відгук і вміння аналізувати побачене;
2. Формування технічних навичок зображення, без яких дитина навіть з добре розвиненою уявою не зможе створити твори адекватне поставленому завданню;
. Розвивати уяву;
. Створення сприятливого мікроклімату в процесі занять творчою діяльністю [3].
Основні завдання занять:
- Зняття емоційного і м'язового напруги.
Зниження імпульсивності, тривоги, агресії.
Удосконалення комунікативних навичок і творчих здібностей.
Виховання міжособистісного довіри і групового співробітництва.
Розвиток пізнавальних процесів.
Розвиток чуттєвого апарату на основі сенсорних еталонів.
Розширення емоційного досвіду.
Навчання новим прийомам малювання та розвитку вміння експериментувати.
Заняття 1
Маскотерапія (конспект заняття з дітьми старшого дошкільного віку з елементами арт-терапії)
Мета: допомогти дітям перевтілитися, визначити емо...
