ції фахівців. Їх також відрізняє постійне прагнення опанувати все більш складними навичками і вміннями, їм властива адекватна оцінка досягнутих успіхів.
Друга група дітей також ясно усвідомлює тяжкість свого захворювання, проте проявляє крайній негативізм і не прагнути подолати недугу. Для включення їх у діяльність потрібна велика почастішавши дорослих.
Серед видів аномального розвитку дітей з ДЦП найчастіше зустрічається затримка розвитку за типом психологічного інфантилізму. В основі, якого лежить дисгармонія дозрівання інтелектуальної та емоційно-вольової сфери при незрілості останньої. Психічний розвиток при інфантилізмі характеризується нерівномірністю дозрівання окремих психічних функцій.
Основною ознакою психічного інфантилізму вважається недорозвинення вищих форм вольової діяльності. У своїх вчинках діти керуються в основному емоцією задоволення, бажанням справжньою хвилини. Вони егоцентричні, не здатні поєднувати свої інтереси з інтересами інших і підкорятися вимогам колективу. В інтелектуальній діяльності також виражено переважання емоцій задоволення, власне інтелектуальні інтереси розвинені слабко: для цих дітей характерні руху цілеспрямованої діяльності.
Незрілість їх емоційно-вольової сфери перешкоджає їх шкільної, трудової та соціальної адаптації. Ознаки незрілості в підлітковому віці виявляються в поведінці, підвищений інтерес до ігрової діяльності, підвищеної сугестивності.
Емоційно-вольові порушення і порушення поведінки у дітей з ДЦП в одному випадку проявляються в підвищеній збудливості, надмірної чутливості до всіх зовнішніх подразників. Зазвичай ці діти неспокійні, метушливі, розгальмовані, схильні до спалахів дратівливості, впертості. Для них характерна швидка зміна настрою: то вони надмірно веселі, шумні, то раптом стають млявими, дратівливими, плаксивими.
Більш численна група дітей, навпаки, відрізняється млявістю, пасивністю, безініціативність, нерішучістю, сором'язливістю, загальмованістю. [42]
Психодіагностика емоційної сфери у підлітків з діплегіческой і гемипаретической формами ДЦП при нормальному інтелекті (І.І. Мамайчук, 2000) виявила високі показники емоційної нестабільності, що свідчить про неврівноваженість, емоційної нестійкості, легкої збудливості, підвищеної лабільністю.
У цих дітей виявляється стриманість, підвищена заклопотаність, схильність до песимізму. Спостерігається також домінування тривожно-депресивного фону настрою, високий ступінь фрустрированности, підвищена залежність від оточуючих, конформність.
У підлітків з ДЦП відзначається високий рівень тривожності як характерологический ознака і головний індикатор порушень в емоційній сфері. У дітей високий рівень тривожності обумовлений рядом патогенних факторів: церебрально-органічна недостатність, часта госпіталізація, переживання з приводу фізичної вади.
У дітей спостерігається недостатність інтелектуального контролю над поведінкою. Високаяемотівность поведінки проявляється в нестійкості поведінки під фрустраційної ситуаціях, у зниженою здатності вирішувати виникаючі завдання. Зниження емоційної залученості в ситуацію є індикатором формування у дитини більш адекватної поведінки.
Вивчення фрустраційної реакцій у дітей з ДЦП показало наявність у них великого числа безобвінітельние реакцій, тобто сприйняття ними ситуації як чогось фатального, неминучого. Таку спрямованість дітей можна розглядати як своєрідну психологічну захист - відхід від конфлікту. Підвищена фіксація на наявних перешкодах, на труднощах знаходження оптимального, раціонального виходу з конфлікту, їх внутрішня безпорадність, нездатність самостійно справлятися з життєвими труднощами, пасивність, несамостійність у вирішенні конфліктів - характерні для дітей з ДЦП.
У здорових дітей тип і спрямованість реакції в ситуації фрустрації визначається такими особистісними характеристиками, як самостійність, наполегливість у досягненні мети, самоконтроль поведінки і відповідальність. У дітей з ДЦП особливості реакції фрустрації пов'язані з емоційно-вольовими характеристиками особистості, а саме з емоційною нестійкістю, тривогою, недостатньою товариськістю. Все це знижує соціальну адекватність їх поведінки.
З віком для дітей з ДЦП значимість емоційно-вольових компонентів особистості збільшиться. Переважання безобвінітельние і препятственно-домінантних реакцій на фрустрацію вказує на неадекватні способи психологічного захисту, що проявляється у відході від конфлікту з метою зменшення емоційного дискомфорту. Такі захисні механізми є ірраціональними і в значній мірі негативно відбиваються на поведінці дитини. [54]
Аналіз літератури з даної проблеми показав, що діти з порушенням опорно...
