Лекція 24. Психолого - медико - педагогічна консультація
В даний час провідною тенденцією корекційної педагогіки є діяльності медицини, психології та педагогіки для вирішення загальних проблем дітей з відхиленнями в розвитку. Це визначило необхідність створення медико-психолого-педагогічних консультацій/ПМПК/районного, міського та обласного рівня, а також комплексних реабілітаційних центрів для всебічного лікування, наприклад, мовних порушень, ДЦП і т.д.
I. Загальна характеристика психолого-медико-педагогічної консультації
ПМПК вирішують проблему відбору дітей з спеціальні установи і динамічного контролю їх за ними, а реабілітаційні центри - Комплексного додаткового лікування.
Психолого-медико-педагогічна консультація (ПМПК) створюється для виявлення, обліку, діагностики дітей і підлітків з відхиленнями у розвитку, відбору їх у спеціальні навчально-виховні та лікувальні установи відповідного типу, консультування батьків (осіб, які їх замінюють) з питань надання медико-психолого-педагогічної допомоги дітям з вадами у розвитку. Обласна ПМПК здійснюється обстеження дітей від 0 до 18 років. p> Основними завданнями ПМПК є:
1. Проведення психолого-медико-педагогічна обстеження дітей та підлітків з метою виявлення особливостей їх розвитку, встановлення діагнозу та визначення адекватних умов для навчання, виховання, працевлаштування.
2. Здійснення обліку та диференційованого відбору дітей і підлітків з відхиленнями у розумовому, фізичному розвитку і поведінці для направлення їх у спеціальні навчально-виховні та лікувальні установи: для дітей з порушеннями зору, для глухих дітей і для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, для дітей із затримкою розвитку, для дітей з порушеннями інтелекту, для дітей зі змішаними дефектами.
3. Підтвердження, уточнення і зміна раніше встановленого діагнозу для визначення відповідного типу навчально-виховного та лікувального закладу і доцільного перебування в ньому дитини.
4. Консультативна допомога батькам (особам, що їх замінюють), педагогам, лікарям, працівникам інспекцій у справах недосконале річним з питань виховання, навчання та лікування дітей з легкими відхиленнями у розвитку, порушенням поведінки, у тому числі не підлягає направленню в спеціальні навчально-виховні установи.
5. Проведення роз'яснювальної роботи серед населення, працівників закладів освіти, охорони здоров'я та соц.обеспеченія про необхідність більш повного виявлення дітей та підлітків з відхиленнями у розвитку з метою надання їм кваліфікованої психолого-медико-педагогічної допомоги.
6. Створення банку даних про кількість дітей і підлітків, що мають відхилення у розвитку, і внесення до відповідних органів пропозицій про раціональне розвитку мережі спеціальних навчально-виховних і лікувальних установ в системі освіти, соціального забезпечення, охорони здоров'я.
7. Напрямок дітей і підлітків у науково-дослідні центри та лікувально-профілактичні установи для їх поглибленого і динамічного вивчення.
2. Принципи діяльності ПМПК
Діяльність спеціальної психології, і зокрема, ПМПК базується на системній концепції вітчизняної психології (Л.С. Виготський, П.К. Анохін, Б.Ф. Ломов, Б. Г. Ананьєв і ін.) Його поєднання з тенденціями гуманістичної психології (Роджерс, Маслоу і т.д.), закономірностями психології свідомості та психології спілкування дозволяють говорити про сінтологіческом підході як інтегративної сфері сучасної психології.
1. Основний принцип, яким повинні керуватися всі працівники дитячих установ, - принцип гуманності . Він полягає в тому, щоб під час створити кожній дитині необхідна умова, за яких той зможе максимально розвинути свої здібності. Цей принцип зобов'язує глибоко і уважно вивчати дитини, шукати шляхи і засоби для подолання труднощів, що зустрічаються на його шляху. Тільки в тому випадку, якщо всі необхідні і можливі заходи допомоги, надані дітям в умовах загальноосвітніх відвідувань, не дали позитивних результатів, ставиться питання про направлення їх у спеціальні установи.
2. Обов'язковим є принцип комплексного вивчення дітей . Цей принцип зобов'язує враховувати при спільному обговоренні дані, отримані при обстеженні дитини всіма спеціалістами: лікарями, дефектологами, психологами. У тих випадках, коли думки фахівців розходяться, дитині призначається повторне обстеження. При вирішенні найскладніших питань на першому місці стоїть врахування інтересів дитини.
Слід зазначити, що дотримання зазначеного принципу при вивченні дітей ще до комісії дозволяє точніше визначити їх стан, виявити причини наявних відхилень у розвитку. Так педагог може першим звернути увагу на такі зміни в дитину, як підсилюється неуважність, стомлюваність, плаксивість і т.д. У свою чергу, лікар допоможе встановити причини цих змін і рекомендувати необхідні кошти для їх усунення.
...
