3. Принципи всебічного, системного і цілісного вивчення дитини передбачає дослідження пізнавальної діяльність, емоційно - вольової сфери та поведінки. Враховується також фізичний стан дітей, яке може суттєво впливати на формування їх розумових здібностей.
Говорячи про цілісність вивчення, слід пам'ятати, що психічний розвиток дитини не складається з простої суми розвитку окремих, ізольованих здібностей, тому не можна робити висновок про дитину тільки на підставі дослідження стану його сприйняття, пам'яті або інших психічних функцій. Під цілісністю вивчення мається на увазі обов'язкове зіставлення всіх даних, отриманих про дитину: даних про особливості окремих психічних процесів, емоцій, волі, поведінки і фізичного стану. При цьому уточнюються первинні та вторинні ознаки, провідні симптоми, їх причини.
4. Принцип багаторівневого дослідження психологічних систем. Дозволяє виділити провідні психологічні системи та розглянути особливості міжсистемних взаємодій на різних за ступенем складності рівнях їх функціональної організації.
5. Якісний аналіз особливостей діяльності при виконанні діагностичних завдань. Необхідно, щоб і метод, і матеріали, що використовуються при вивченні дітей, були максимально індивідуалізовані з урахуванням їх вікових та характерологічних особливостей.
Члени комісії повинні встановити контакт з дитиною. Це допоможе краще виявити всі якості особистості: інтереси дитини, стан вольової сфери, цілеспрямованість в діях, особливості протікання основних психічних процесів і т.д. Враховується як дитина розуміє завдання, наскільки він самостійний як використовує запропоновану допомогу.
6. Принцип структурного аналізу процесу спілкування . Через процес спілкування опосередковується психологічне розвиток дитини. Тому характер комунікації дозволяє судити про рівень загального розвитку дітей.
7. Принцип проекційного аналізу функцій свідомості . Застосування сучасних проекційних методик (в тому числі, позіціометріческіх) дозволяє оцінити структурну організацію свідомості дитини, особливості розвитку його основних психологічних функцій.
8. Динамічний підхід з урахуванням процесу розвитку дитини. Він означає тривале спостереження за характером його розвитку, ретельний аналіз історії його хвороби. Дозволяє відкрити його потенційні можливості, зону найближчого розвитку.
9. Дослідження вікових та динамічних криз психологічного розвитку. Дає можливість оцінити динаміку психологічного розвитку в найбільш важливі періоди і фази становлення психологічних систем і новоутворень.
10. Індивідуальний підхід до дитини. Враховується його емоційний стан готовність йти на контакт. Приймаються заходів для подолання занепокоєння, настороженості, замкнутості: створюється доброзичлива, спокійна обстановка, яка допомагає дитині розкрити свої індивідуальні здібності. Сучасна спеціальна психологія є індивідуально-центрованої.
11. Оцінка особливостей психологічної адаптації індивідуальності.
12. Аналіз рівня соціальної інтеграції
3. Склад і організація роботи ПМПК
До складу ПМПК входять фахівці - консультанти (психологи, логопеди, олігофренопедагоги, лікарі - дитячі психіатри, неврологи та ін.) Для консультації залучаються фахівці - Консультанти на умовах погодинної оплати. p> ПМПК здійснює роботу безпосередньо в приміщенні консультації і в навчально-виховних установах, розташованих в зоні її дії круглий рік за певним графіком з урахуванням щоденної пропускної здатності не більше 10 осіб з нормою 40 - 60 хвилин на однієї людини. ПМПК проводить свою роботу у співпраці з органами народного освіти, охорони здоров'я, соціального забезпечення, інспекціями у справах неповнолітніх, а також з громадськими організаціями даного регіону (Фондами, асоціаціями та ін.) p> Направлення дітей і підлітків на консультацію здійснюється за ініціативою закладів освіти, охорони здоров'я, соціального забезпечення, а також батьків (осіб, які їх замінюють) при пред'явленні таких документів:
1) свідоцтва про народження;
2) детальна виписка з історії розвитку (хвороби) дитини;
3) детальна характеристика дітей, які виховуються в дитячих установах;
4) зошити з роботами з рідної мови, математики, малюнки дітей, що навчаються в школі.
На підставі даних обстежень дитини фахівцям - консультантам ПМПК дається висновок про характер відхилень у його розвитку і приймає колегіальне рішення про форму організації корекційного навчання, виховання і лікування дитини з урахуванням її психофізичних можливостей та індивідуальних особливостей, при необхідності даються рекомендації щодо реабілітації, соціальної адаптації, працевлаштування.
У тих випадках, коли остаточний діагноз може бути встановлений лише в процесі навчально-виховної роботи, ПМПК дає рекомендації ...
