зовнішніх відмітних ознаках численних видів рослин. p>. Створювати закінчені твори образотворчого мистецтва: живопису, графіки, скульптури. p>. Постійно надавати реальну допомогу різним людям, які її потребують. p>. Працювати з текстами на іноземній мові: переводити, аналізувати, переписувати, правити. p>. Складати і збирати схеми різних приладів і пристроїв: розбиратися в принципі їх дій. p>. Віддавати багато часу догляду і нагляду за яким тваринам: годувати, чистити, лікувати, навчати. ​​p>. Писати музику, пісні, що мають успіх у однолітків і дорослих. p>. Займатися з дітьми молодшого віку: грати, читати і пр.
. Виконувати завдання з математики, в яких потрібно скласти логічний ланцюжок дій, використовуючи при цьому різні формули, закони, теореми. p>. З типових деталей, призначених для виготовлення (складання, пошиття і т.п) певних моделей або виробів, створювати нові, придумані самостійно
. Спеціально спостерігати за життям тварин у природі, вивчати їх повадки, характерні форми поведінки. p>. Перед багатьма глядачами розігрувати ролі у виставах, декламувати вірші, прозу. p>. Швидко і правильно розпізнати сутність малознайомої людини, тобто розуміти причини його вчинків, бачити "справжнє обличчя", часто приховане за зовнішньою поведінкою.
. Виконувати кількісні розрахунки, підрахунки даних (за формулами і без них), виводити на основі цього певні слідства, встановлювати закономірності. p>. Виконувати завдання (з геометрії, креслення та ін), в яких потрібно подумки уявити розташування предметів або їх елементів у просторі. p>. Розбиратися в породах і видах домашніх і диких тварин, комах, риб; їх характерних зовнішніх ознаках і звичках. p>. Виступати з виконання музичних творів (п'єс, пісень), танцювальних номерів. p>. Чинити активний вплив на різних людей: переконувати їх чинити так, а не інакше, мирити, виховувати, захоплювати своїми інтересами. p>. Працювати з інформацією, представленою у вигляді умовних знаків, символів; складати і читати карти, схеми, креслення, графіки. p>. Знаходити більш раціональний (простий, короткий) спосіб вирішення задачі: логічної, технічної, конструкторської, тощо
. Вивчати будову "живої тканини" і світ мікроорганізмів за допомогою мікроскопа та інших аналогічних пристроїв. p>. Придумувати і створювати нові оригінальні моделі одягу, зачісок, прикрас, деталі інтер'єру приміщень, кулінарні страви. p>. Організовувати колективні вечора, походи та інші заходи. p>. Запам'ятовувати правила закони, теореми, умовні позначення, формули. p>. Вирішувати завдання з хімії, розбиратися в хімічних процесах. p>. При догляді за тваринами або рослинами переносити ручної фізична праця, зіткнення з землею і відходами життєдіяльності тварин, специфічний запах тварин та ін
. Рецензувати, оцінювати, (усно або письмово) роботу художників, письменників, режисерів, драматургів та інших фахівців творчих професій. p>. Керувати роботою інших людей: давати їм завдання, домагатися їх виконання. p>. Перевіряти правильність і логічність написаного тексту, обчислень, виправляти помилки. p>. Розбиратися у фізичних процесах і закономірності, вирішувати завдання з фізики. p>. Поповнювати свої знання з різних розділів біології за допомогою спеціальної науковій літератури, лекцій, доповідей. p>. Швидше і частіше за інших помічати в звичайному незвичайне, дивовижне. p>. Для виконання роботи вступати в контакти з незнайомими або малознайомими людьми. p>. Ретельно виконувати "паперову роботу": писати, креслити, обчислювати, перевіряти і т.п.
. Працювати на ЕОМ, вирішувати які або завдання за допомогою дисплея. p>. Тривалий час проводити практичні дослідження, спрямовані на вивчення тваринного або рослинного світу. p>. Наполегливо і терпляче "обробляти", обточувати, переробляти і т.п., домагаючись досконалості в створюваному або виконуваному творі, продукті.
. Робити усні повідомлення, доповіді для багатьох слухачів (говорити без "папірця")
Методика вивчення мотивації професійної діяльності Замфір
Інструкція.
Прочитайте нижче перераховані мотиви професійної діяльності та дайте оцінку із значущості для Вас за п'ятибальною шкалою.
Мотивація професійної діяльності (методика К. Замфір в модифікації А. Реана)
Методика може застосовуватися для діагностики мотивації професійної діяльності, у тому числі мотивації професійної діяльності. В основу покладена концепція про внутрішню і зовнішню мотивації. p> Нагадаємо, що про внутрішній типі мотивації слід говорити, коли для особистості має значення діяльність сама по собі. Якщо ж в основі мотивації професійної діяльності лежить прагнення до задоволення ін их потреб зовнішніх по відношенню до змісту самої діяльності (мотиви соціального престижу, зарплати і т.д.), то в даному випадку прийнято говорити про зовнішню мотивації. Самі зовнішні мотиви диференціюються тут на зовнішні позитивні і зовнішні негативні. Зо...
