ітям порівняти музику і характер персонажа, якого вони зображують. На заняттях з розвитку зв'язного мовлення можна включити слухання музичного твору, а потім обговорити з дітьми тему музичного твору, що вони представили, коли слухали музику, запропонувати скласти власний розповідь або казку. Для вирішення цих завдань можна використовувати наступні музичні твори: Е. Гріг «Пташка», «У печері гірського короля», «Хід гномів», «Ранок», твори К. Сен-Санс «Карнавал тварин», твори П.І. Чайковський з дитячого альбому: «Баба-Яга», «Марш дерев'яних солдатиків» та ін .; Римський-Корсаков «Казка про царя Салтана», твори з циклу «Картинки з виставки» М.П. Мусоргського «Хатинка на курячих ніжках» та ін.
Висновки по другому розділі:
Таким чином, нами була проведена експериментальна робота з вивчення особливостей та умов розвитку творчої уяви при сприйнятті музики у дітей 5-6 років. Нами були визначені мета, завдання експерименту, обрана й апробовано методику констатуючого експерименту. Нами були описані критерії оцінки розвитку творчої уяви і відповідні їм рівні, також представлена ??характеристика даних рівнів.
Нами були описані результати експерименту: визначено процентне співвідношення дітей по виділених рівнями. На середньому рівні знаходиться 53% дітей, на високому 14%, на низькому 33 відсотки дітей. Також, нами були виявлені особливості прояву творчої уяви в умовах сприйнятті музики у дітей старшого дошкільного віку. Музика сприяла появі різноманітних і незвичайних сюжетів дитячих малюнків, використання музики спонукало дітей до використання яскравих і барвистих засобів втілення художніх образів, діти відчували труднощі при використанні мовних засобів втілення продуктів творчої уяви, у дітей недостатньо розвинені навички сприйняття музики і недостатньо сформовані образотворчі уміння.
Нами було описано стан роботи ДНЗ з розвитку творчої уяви у дітей 5-6 років, а також розроблені рекомендації вихователям з розвитку творчої уяви.
ВИСНОВОК
Наша робота була орієнтована на вивчення особливостей та умов розвитку творчої уяви дітей 5-6 років при сприйняття музики. Нами було розглянуто стан досліджуваної проблеми в працях вітчизняних і зарубіжних дослідників, розкрито специфіку сприйняття музики дітьми 5-6 років, виявлено умови розвитку творчої уяви при сприйнятті музики, розроблено рекомендації для педагогів ДНЗ з даної теми, проведена методика, в ході якої були виявлені особливості розвитку творчої уяви у дітей
Нами було відзначено, що уява є складним і особливим психічним процесом і тому до цих пір не існує стійкого і загальноприйнятого визначення. Однак, всі автори згодні в тому, що головною і суттєвою характеристикою уяви є здатність людини створювати нові образи. Ми відзначили, що в залежності від віку уява працює і розвивається по-різному, виділили етапи розвитку творчої уяви в дошкільному віці, а також описали механізм його роботи. Детальніше розглянули особливості розвитку творчої уяви у старших дошкільників.
Ми розглянули специфіку сприйняття музики дітьми 5-6 років. Нами було проаналізовано основні поняття, пов'язані з даним розділом, виділено особливості музичного сприйняття дошкільнят. Також нами були детально розглянуті особливості музичного сприйняття дітей 5-6 років, і з'ясували, що діти даного вікового періоду повинні не тільки уважно слухати музику, але і розрізняти марш, танець, колискову, дізнаватися твори по вступу, зіставляти характер різних побудов, розрізняти яскраві засоби музичної виразності.
Нами були виділені умови розвитку творчої уяви засобами музики. Нами були виділені наступні умови: дитина повинна мати достатній досвід музичного сприйняття і перебувати в насиченій предметно-матеріальної середовищі, при накопиченні даного досвіду важливо, щоб педагог грамотно керував і створював умови для розвитку творчої уяви, обирав різноманітні методи і форми роботи, відбирав репертуар по основним принципам.
Нами був проведений констатуючий експеримент, виділені цілі, завдання методики, а також показники, за якими проходило розподіл дітей за рівнями розвитку творчої уяви при сприйнятті музики. Нами були виявлені особливості розвитку творчої уяви дітей 5-6 років при сприйнятті музики, проаналізовано стан роботи ДНЗ з даної теми, розроблено рекомендації для педагогів.
Таким чином, нами була повністю розкрита тема дослідження: визначено особливості та умови розвитку творчої уяви у дітей 5-6 років.
Список використаних джерел
1. Великий психологічний словник/сост. і заг. ред. Б. Мещеряков, В. Зінченко.- СПб.:Прайм-ЕВРОЗНАК.- 2003. - 672 с.
. Борев Ю. Б. Естетика: Підр...
