дходить і дивиться на малюнок Максима): Правильно.
Максим (звертаючись до Ані): Ось так! Зрозуміла?
На 4-му році життя все більше місце в спілкуванні займає промову.
У віці з 4 до 6 років у дошкільнят спостерігається ситуативно-ділова форма спілкування з ровесниками. В 4 роки потреба спілкування з однолітками висувається на одне з перших місць. Ця зміна пов'язана з тим, що бурхливо розвиваються сюжетно-рольова гра та інші види діяльності, набуваючи колективний характер. Дошкільнята намагаються налагодити ділове співробітництво, узгодити свої дії для досягнення мети, що і складає головний зміст потреби в спілкуванні.
Прагнення діяти спільно настільки сильно виражено, що діти йдуть на компроміс, поступаючись один одному іграшку, найбільш привабливу роль в грі і т.д.
«Гаразд, ти будеш капітан, а я твій помічник», - погоджується Рома М. (5 років 10 міс.).
«Ти бери ведмедика, а так, і бути, візьму зайця», - заявляє Таня К. (5 років).
«Альоша, давай спочатку ти мене покататися, а потім я тебе», - пропонує Гоша. А (6 років 11 міс.).
У дошкільнят виникає інтерес до вчинків, способам дій, який виступає в питаннях, глузуваннях, репліках.
Максим Р. (5 років) будує будинок з конструктора. Підходить Сережа О. (5 років 1 міс.).
Сережа: А що ти робиш?
Максим: Будинок строю.
Сережа: У тебе ось тут не так (показує), і маленький якийсь!
Максим: Не заважай мені, відчепися! Я сам строю, який хочу!
У дітей яскраво проявляється схильність до конкуренції, змагальність, непримиренність в оцінці товаришів. На 5-му року життя діти постійно запитують про успіхи товаришів, вимагають визнати власні досягнення, помічають невдачі інших дітей і намагаються приховати свої промахи. Дошкільник прагне привернути увагу до себе. Дитина не виділяє інтересів, бажань товариша, не розуміє мотивів його поведінки. І в той же час проявляє пильний інтерес до всього, що робить одноліток.
Висновок: таким чином, зміст потреби в спілкуванні становить прагнення до визнання і поваги. Контакти характеризуються явною емоційністю.
Діти використовують різноманітні засоби спілкування, і, незважаючи на те, що вони багато говорять, мова залишається як і раніше ситуативної.
Головне засіб спілкування - мова.
Особливості спілкування з однолітками яскравіше проявляються в темах розмов. Те, про що говорять дошкільнята, дозволяє простежити, що цінують вони в сверстнике і за рахунок чого самостверджуються в його очах.
Середні дошкільнята частіше демонструють одноліткам те, що вони вміють робити і як це у них виходить. У 5-7 років діти багато розповідають про себе, про те, що їм подобається чи не подобається. Вони діляться з однолітками своїми пізнаннями, «планами на майбутнє» («ким я буду, коли виросту»).
Незважаючи на розвиток контактів з однолітками, в будь-який період дитинства спостерігаються конфлікти між дітьми. Розглянемо їх типові причини.
Серед дітей маляті доводиться доводити своє право на унікальність. Він порівнює себе з однолітком. Але порівняння дуже суб'єктивно; тільки на його користь. Дитина бачить однолітка як предмет порівняння з собою, тому сам одноліток і його особистість не помічаються. Інтереси ровесника частіше ігноруються. Малюк помічає іншого, коли той починає заважати. І тоді відразу ж одноліток отримує сувору оцінку, відповідну характеристику. Дитина чекає від ровесника схвалення і похвали, але оскільки він не розуміє, що й іншому потрібно, то, ж саме, йому важко похвалити або схвалити товариша. Крім того, дошкільнята погано усвідомлюють причини поведінки інших. Вони не розуміють, що одноліток - така ж особистість зі своїми інтересами і потребами
Глава 3. Розвиток мовлення у дітей середнього дошкільного віку
У методиці прийнято виділяти такі кошти мовного розвитку дітей:
спілкування дорослих і дітей;
культурна мовна середу, мова вихователя;
навчання рідну мову і мови у всіх видах діяльності дітей;
художня література;
різні види мистецтва (образотворче, музика, театр).
Мова не виникає із самої природи дитини, а формується в процесі його існування в соціальному середовищі. Її виникнення і розвиток викликаються потребами спілкування, потребами життєдіяльності дитини. Протиріччя, що виникають у спілкуванні, ведуть до виникнення і розвитку мовної ...
