ння, так як дітям потрібно проаналізувати розповідь і зрозуміти сенс для того, щоб озаглавити його. Але найголовніше, всі ці етапи учні повинні виконувати і перевіряти без участі вчителя. Учитель дає доручення, стежить за часом виконання завдання на кожному етапі, може виступати в ролі судді.
Такі ігри допомагають відстежити сформованість пізнавальних універсальних навчальних дій, вміння учнів працювати самостійно, в парах або групах. І так само перевірити предметні знання дітей.
За час переддипломної практики, було проведено 5 уроків російської мови з використанням дидактичної гри за двома темами: «Ім'я прикметник» і «Дієслово», за їх результатами складалися таблиці та діаграми з формування пізнавальних універсальних навчальних дій.
Перед кожною грою, дітям пропонується бути вчителями. Так само відразу, перед початком гри проговорюються правила гри.
Завдання №1:
Тема: «Ім'я прикметник»
Гра «Самий уважний»
Гра спрямована на формування пізнавальних УУД: аналіз, порівняння.
Гра проводиться в парах. Учитель каже тему гри, вказує час проведення кожного етапу гри, виконує роль судді: відзначає, яка пара вибрала найбільшу кількість прикметників, допомагає вирішити спори.
Послухайте пісню «Гумовий їжачок». У кожного з вас є текст пісні. Перший тур: випишіть якомога більше прикметників (на цю роботу дітям дається 2 хвилини). Після пошуку прикметників, пари по одній називають всі слова і відзначають, які вже назвали. У цьому турі перемагає та пара, яка вибрала найбільшу кількість прикметників. Другий тур: підберіть до виписаним прикметником іменники, так, щоб вийшли словосполучення і поясніть їх значення (2-4 хвилини). Перевірка словосполучень проходить, так само як і в першій частині: учні по черзі читають і пояснюють отримані словосполучення. (2-3 хвилини) Щасливчики пари нагороджуються суддею (учителем) ступенями: 1 тур: науковий асистент, 2 тур: науковий консультант
Гумовий Їжачок
За гаю калинову
За гаю осиковою
На іменини до цуценяти
У капелюсі малиновою
Йшов їжачок гумовий
З дірочкою в правому боці.
Були у їжачка
Парасолька від дощу,
Капелюх і пара калош.
Божої корівці,
Квітковій голівці
Лагідно кланявся їжак.
Здрастуйте ялинки!
На що вам голки?
Хіба ми вовки навколо!
Як вам не соромно!
Це прикро,
Коли наїжачився друг.
Небо променисте,
Облако чисте.
На іменини до цуценяти
Їжачок гумовий
Йшов і насвистував
дірочку в правому боці.
Мила птиця,
Извольте спуститися -
Ви втратили перо.
На червоній алеї,
Де клени червоніють,
Чекає вас знахідка в бюро.
Небо променисте,
Облако чисте.
На іменини до цуценяти
Їжачок гумовий
Щілини насвистував
дірочку в правому боці.
Багато доріжок
Пройшов цей їжачок
А що посмажив він дружку?
Про це він Вані
Насвистував у ванні
дірочку в правому боці.
Висновок
Аналізуючи результати теоретичних досліджень літератури, передового досвіду педагогів новаторів, сучасних педагогів, можна зробити висновок про те, що дидактична гра мала величезне значення в навчанні молодших школярів у всі часи, починаючи з давнини. Педагогів всіх часів хвилювала проблема розвитку психічних і пізнавальних процесів у школярів, стимулювання їх діяльності, в чому велика перевагу віддавали саме дидактичної грі. Гра не втратила своєї значущості і в сучасному навчанні дітей, вона постійно змінюється, оновлюється і вдосконалюється. Застосування гри в навчанні благотворно впливає на вивчення навчального матеріалу, а й на розвиток пізнавальних універсальних навчальних дій. На що і спрямовані завдання нового стандарту.
За результатами практичної ч...
