декватному самовосприятии і використанні сильних сторін свого інтелекту, а також - в обліку та вмінні В«ховатиВ» його слабкі сторони. Уміння використовувати саме найбільш розвинені особистісні та пізнавальні якості, уникати при цьому способів інтелектуальної діяльності, які вимагають В«включенняВ» недостатньо розвинених якостей - це один з головних механізмів високопродуктивної інтелектуальної діяльності. Стосовно діяльності керівника він, однак, специфічний. 1. Він стає більш рельєфним і вираженим у зв'язку з великою складністю і жорсткістю умов управлінської діяльності. Ці умови в найбільшій мірі В«висвічуютьВ» сильні і слабкі сторони інтелекту керівника, посилюють вимоги реалізації перших і неприпустимість других. 2. Комбінація за принципом В«опора на гідність - придушення недоліківВ» лежить в основі стильових особливостей діяльності керівника. Дослідження показують, що саме правильний облік своїх В«плюсівВ» і В«мінусівВ» є однією з головних причин формування того стилю діяльності, який найбільш відповідає особистісним особливостям. 3. Однією з головних В«турботВ» керівника є його імідж, репутація, авторитет. Звідси метакогнітівного обізнаність набуває рис не лише внутрішнього регулятора інтелектуальної діяльності, а й стає регулятором зовнішньої поведінки керівника. У результаті вибираються такі способи поведінки і впливу на підлеглих, які найбільшою мірою базуються В«на сильних сторонахВ» і, що головне, - підкреслюють їх.
Інше узагальнене інтелектуальне якість - відкрита пізнавальна позиція, також специфічно для діяльності керівника. Воно лежить в основі ряду важливих особливостей його поведінки. Це, насамперед, такі значущі для діяльності якості керівника, як В«сприйнятливість до новогоВ», В«відкритість для думок іншихВ», В«готовність змінити погляди В»,В« спрямованість на пошук нових відомостей В»та ін Крім того, дана якість є необхідною умовою і для прояву креативності та самообучаемость в діяльності керівника.
Далі, прояви інтелектуального стилю (як ще однієї якості інтелекту) в управлінській діяльності також специфічні. Основні - В«чистіВ» стилі (виконавський, законодавчий, оцінний) недостатньо адекватні комплексному характеру діяльності керівника, хоча компоненти кожного з них і передбачаються нею. Оптимальним для неї виступає комбінований інтелектуальний стиль - своєрідний синтез в практичному інтелекті провідних компонентів цих стилів, в особливості законодавчого та оціночного.
Серед основних типів інтелектуальної обдарованості також досить чітко виділяється два найбільш відповідають своєрідності управлінської діяльності типу: четвертий і шостий (В«компетентніВ» і В«мудріВ»). Саме вони характеризуються найбільшою практичної (професійної, соціальної) орієнтацією використання інтелектуального потенціалу. Вони визначають багатий професійний і соціальний досвід, а також уміння реалізувати його на практиці. Керівникам з В«компетентним типомВ» інтелектуальної обдарованості в найбільшій мірі притаманна найважливіша риса, яка останнім часом позначається поняттям В«експертність системи управлінських знаньВ». Інший із вказаних типів характеризується соціальної витонченістю способів поведінки і впливу на підлеглих, а також дуже розвиненими прогностичними здібностями. Вони, зокрема, можуть компенсувати певні недоліки в рівні компетентності, В«експертностіВ» керівника.
Інтелект хоча і дуже узагальнена, але все ж - одна з здібностей особистості, що входить в цілісну структуру всіх інших - також загальних здібностей. Він при цьому випробовує на собі їх вплив і набуває специфіку прояви в діяльності. Так, дуже значуща зв'язок інтелекту з загальної здатністю, обозначаемой поняттям навченості. У діяльності керівника ця здатність виступає в специфічному прояві і постає не тільки як здатність до навчання, але і як самообучаемость. Готовність і здатність до безперервного вдосконалення своїх управлінських знань і умінь - Найважливіша особливість В«ефективних керівниківВ». Вона забезпечує постійне збагачення їх управлінського арсеналу, В«не дає відстатиВ» від постійно і швидко змінюються зовнішніх умов і вимог. Досить сказати в цьому зв'язку, що в узагальненому переліку найбільш важливих управлінських якостей, складеному на матеріалі безлічі приватних досліджень [14] , Це якість займає четверте за значимістю (тобто дуже високе) місце - слідом за компетентністю, прогностичність і реалістичністю. Самообучаемость - це здатність до збагачення і трансформації свого особистого та професійного управлінського досвіду на матеріалі, В«на урокахВ» своєї власної діяльності. Добре відома думка про те, що В«ніщо так сильно не вчить, як свої власні помилки В». Головними умовами високої самообучаемость є дві особливості організації професійного досвіду. По-перше - його відкритість для зміни, вдосконалення (В«ЗакритийВ» професійний досвід - один із сильних гальм професійного розвитку керівника). По-друге - готовність і вміння трансформувати досвід під впливом...
