ганізації батьків і створенню батьківського громадського руху на захист сім'ї та дитинства.
Більш ефективної взаємодії батьків зі школою може домогтися класний керівник. Навіть батьківські збори, участь і організація батьків у заходах і святах для школярів - все це зміцнює взаємини між вчителем і батьками. Таким чином, беручи участь у житті класу своєї дитини, навіть не з ініціативи, а на прохання класного керівника, у батьків підвищується інтерес до навчального процесу та успішності учня. Вони готові посприяти педагогу в організації виховного процесу.
На сьогоднішній день, практично всі школи оснащені технікою: комп'ютери, інтерактивні дошки, проектори, ноутбуки і т.д. Мультимедіа-технології - це один з перспективних напрямків інформатизації навчального процесу. Все це збагачує процес навчання, дозволяє зробити навчання більш ефективним, залучаючи до процесу сприйняття навчальної інформації більшість чуттєвих компонентів навчають.
Але тут існує певна суперечність. Даючи аналіз проблемі про загальний рівень культури і про кругозір учнів, ми говорили про те, що технічний прогрес негативно позначається на них. Справді, існують і негативні аспекти використання інформаційних і телекомунікаційних технологій в освіті:
. Згортання соціальних контактів, скорочення соціальної взаємодії і спілкування, індивідуалізм;
. Труднощі переходу від знакової форми представлення знання на сторінках підручника чи екрані дисплея до системи практичних дій;
. У разі повсюдного використання мультимедіа технологій вчителі та школярі стають нездатними скористатися великим об'ємом інформації, який надають сучасні мультимедіа і телекомунікаційні засоби.
. Складні способи подання інформації відволікають учнів від досліджуваного матеріалу.
Але без технологій - нікуди. Педагог не зможе повністю відгородити учня від усіх зовнішніх негативних факторів. Давайте спробуємо знайти рішення з гармонійним використанням мультимедіа та друкованих видань.
Форми і місце використання мультимедіа на уроці залежать, звичайно, від змісту цього уроку, мети, яку ставить викладач. Тим не менш, практика дозволяє виділити деякі загальні, найбільш ефективні прийоми застосування таких посібників. Наприклад, при вивченні нового матеріалу. Дозволяє ілюструвати різноманітними наочними засобами. На прикладі уроку літератури: багато твори шкільної програми мають екранізацію. Учням буде набагато цікавіше на уроках, якщо показувати їм фільми або фрагменти з фільму по досліджуваному твору. Можна зацікавити їх тим, що книга і кіно мають відмінності в окремих епізодах, попросити клас знайти ці відмінності і подискутувати на цю тему. Це сприяє розвитку вміння аналізувати і міркувати. Зростає інтерес до тексту.
Для поглиблення знань, як додатковий матеріал до уроків. Наприклад, можна дати індивідуальне завдання (переважно учневі, який має найменший інтерес до читання) знайти цікаві міфи і легенди Стародавнього Єгипту і підготувати презентацію з відповідними ілюстраціями. Для всього класу можна провести урок-фантазію. Викладач показує дітям презентацію з вмістом деяких репродукцій - М.Врубель Царівна-лебідь, В.Васнецов Килим-літак, Н.Кочергін Чудо-юдо риба-кит, Н.Реріх Снігуронька та ін. Всі разом вони аналізують ці картини, вчитель задає питання , цікавиться до якому твору відносяться ці герої. Наприкінці уроку діти повинні створити свого героя казки. Створення казки йде в якості домашнього завдання. Один такий урок несе в собі: вдосконалення умінь і навичок в ілюструванні літературних творів, вчить передавати образні уявлення про персонажів, своє ставлення до зображуваного, розвиває творчі здібності, фантазію, виховує любов до батьківщини, до фольклору.
У всіх школах діти справляються зі шкільною програмою, але не бажають виходити за її рамки. В результаті у дитини не розвиваються словниковий запас і мова, образне мислення і ерудиція. І тут уже потрібні істотно великі зусилля, щоб подати читання як цікаве і захоплююче заняття. Наприклад, існує методика залучення дітей до читання через театральні постановки з програмної і позапрограмний літературі.
Так само, невисокий інтерес до книг сприяє відсутність мотивації до навчання - це ще одна немало важлива, порушена нами проблема.
З року в рік у батьків і вчителів виникають питання про мотивації: Як необхідно мотивувати дитину до навчання? Як прищеплювати любов до самого процесу навчання? Які є стимули і заохочення?
Ось кілька пунктів, про те, як вчителям підвищувати навчальну мотивацію школярів, які суттєво допоможуть педагогу в дорозі до продовження цієї проблеми:
. Демократичність. Надання часткової свободи вибору...
