икати пошкодження голосових складок і порушувати координовану роботу м'язів гортані, яскравим прикладом може служити крововилив у голосову складку, вузлики, потовщення країв і почервоніння голосових складок;
) психоемоційні фактори і неправильна манера голосоведения, що тягнуть за собою функціональні зміни як центральної, так і периферичної частини голосового апарату;
) чинники, що сприяють розвитку порушень голосу - алергії, захворювання верхніх дихальних шляхів; гормональні порушення; всілякі шуми - автомобільний, музичний, в цеху, в спортивному залі, в шкільному класі, у студентській аудиторії. [25]
Професійними порушеннями голоси рахують патологічні стани гортані, в основі яких лежать систематичне перенапруження голосу і грубі порушення техніки голосоутворення. [15]
Перенапруження голосу можна трактувати як поєднання численних шкідливих звичок. Форми перенапруги голоси: крик, вереск, тверда голосова атака, надмірна балакучість, часте відкашлювання, напружена вокализация. До перенапруження голосу відносять також неправильне використання висоти тону і гучності. Перенапруження голосу може бути короткочасним і дуже сильним, а також помірним, але тривалим. [15]
Особливо велика голосова навантаження у акторів, співаків, лекторів. З підвищеною голосової навантаженням працюють вчителі, перекладачі, вихователі дитячих садків, телефоністи, коментатори, продавці, керівники установ і підприємств. [22]
Слід пам'ятати, що розподіл голосової патології на органічну і функціональну вельми умовно, оскільки органічні зміни можуть призвести до функціональних зрушень, які мають стійкий характер, а порушення нормальної функції голосу можуть викликати серйозні органічні зміни. [15]
Порушення темпу мови. Темп мовлення - це швидкість перебігу промови в часі, тобто число звуків (складів) в одиницю часу, або середня тривалість звуку (складів). Нормальний темп мови становить 10-12 звуків (5-6 складів) в секунду. У людей різного віку з мовними порушеннями можуть бути зустрічатися різні порушення темпу мови:
браділалія - ??патологічно уповільнений темп мови;
тахілалія - ??патологічно прискорений темп мови;
баттарізм - патологічно прискорений темп мови, при якому додатково проявляються неправильна побудова фрази, невиразна вимова і недоговоріваніе слів;
полтерн - патологічно прискорена мова, ускладнена переривчастістю голосоподачи несудорожним характеру.
Ритм промови - упорядкованість звукового, словесного і синтаксичного складу мовлення, певна її смисловим змістом. При порушенні ритму мови мова може бути: скандована, з рівномірним і чітким виділенням пауз між складами або словами, і фрагментарна, c нерівномірними паузами між елементами висловлювання (складами, словами, словосполученнями). Порушення ритму і плавності мови можуть проявлятися у вигляді порушення акцентуації - порушення словесного або фразового наголоси, а також у вигляді ітерації - несудорожним запинок або повторів в мові.
Одним з важких проявів порушення темпу і ритму мовлення є заїкання, при якому порушення темпо-ритмічної організації мовлення обумовлено судорожним станом м'язів мовного апарату. [21]
. 3 Корекція порушень произносительной боку промови
Потреба подолання того чи іншого порушення мови диктується соціальним значенням мовлення, а можливість подолання залежить як від тяжкості порушення, так і від правильного розуміння його сутності, що дає можливість застосування найбільш ефективних засобів його подолання.
Логопедическое вплив може бути спрямована як на усунення порушень мови (наприклад, дислексії), на виправлення (наприклад, звуковимови), так і на подолання негативних симптомів немовних порушень (наприклад, психологічних особливостей заїкуватих. Для подолання мовного порушення потрібна система цілеспрямованого і комплексного корекційного впливу, адекватного характеру порушення і ступеня його тяжкості. [24]
Корекція порушень мови - це виправлення чи ослаблення симптоматики порушень мовлення (існуючі терміни усунення, подолання мовних порушень). Корекція мовленнєвого порушення може бути повна і часткова, що визначається механізмом і тяжкістю мовного порушення, термінами виникнення, віком, в якому розпочата корекційна робота, і адекватністю корекційно-педагогічного впливу. При повної корекції мовне порушення долається повністю, при часткової корекції спостерігається зниження тяжкості мовного порушення. [4]
Коррекционное логопедическое вплив, спрямований на подолання мовного порушення, спирається на компенсаторні можливості організму дитини або дорослого з поруше...
