. Найбільша частина учнів займалася танцями. Решта, які не брали участь у постановці, обговорювали недоліки і вдалі моменти. Дуже цікавою в цьому плані була робота над постановкою байки Лебідь, щука і рак Крилова. Варто зауважити, що байка має в цілому повчальний характер. Діти самостійно розподілили ролі. Учитель допомагала дітям зробити їх мову більш виразним і переконливим. Взагалі, сама п'єса має повчальний характер. Також вчитель допомогла дітям правильно розташуватися, якби глядачам все було видно, а їм самим зручно.
На уроках з української мови діти відвідали музей свого міста. Це єдиний музей в місті. Тут діти мали можливість ознайомитися з роботами художників цього міста. В іншому залі діти спостерігали, як виглядали хати українців багато років тому. Зал був прикрашений вишитими рушниками. До стелі був підвішений дитячий краватку, коло стіни стояла піч, а натомість вздовж всієї стіни, стояла довга лава. Посередині кімнати стояв накритий скатертиною білого кольору стіл. Також було видно розшита національний одяг, яка висіла на гачках на стіні.
Метою відвідин музею було ознайомлення дітей з культурою їхніх пращурів, а також пробудження патріотичних почуттів і любові до мистецтва. Там же, в музеї, діти прослухали кілька невеликих віршів Дружківського письменника про рідний край. Вони повинні були написати про свої враження від побаченого і почутого. Це було їхнім завданням з української мови.
Також я мала можливість побачити роботу класного керівника з класом під час підготовки до конкурсу Міс і місіс осінь raquo ;. Від кожного класу потрібно було виставити дві пари, які представляли б клас. Багато учнів проявили бажання брати участь, але, так як кількість учасників були обмеженим, класний керівник провів невеликий конкурс. Кожен учень показав, що він вміє. Були відібрані ті школярі, які могли гарно танцювати і відповідати на різноманітні питання без підготовки і не соромилися брати участь у різних конкурсах без підготовки. Подібні конкурси і свята розвивають вміння красиво говорити, не губитися в різних ситуаціях і вміння проявити себе перед численною аудиторією.
На уроках з української мови діти декламували вірші і аналізували образи ліричних героїв. Такі заняття сприяли розвитку краси поетичного слова. Діти намагалися зрозуміти, яким чином поет створює образи.
Двічі на тиждень у дітей були заняття з музики. Вони співали невеликі й жартівливі дитячі пісні. Співати дітям подобалося. Це саме той урок, коли діти мають можливість не сидіти мовчки. Вони співали як української, так і російською мовами. Співали діти як по черзі, так і хором.
Таким чином, найбільш змістовним естетичне виховання є тоді, коли школярі, ознайомлені з різними видами мистецтва, тому що кожен окремий вид має свій вплив на дитину, розвиває лише певні можливості дитини, має свої конкретні завдання. Робота над естетичним вихованням дітей не може бути роботою лише класного керівника. Це також робота вчителів-предметників.
ВИСНОВКИ
Естетичне виховання дітей молодшого віку займає головне місце в плані роботи вчителя. Саме в цьому віці діти охоче сприймають все нове і засвоюють нові правила. Учитель повинен бути добре підготовленим, адже діти цього віку дуже допитливі і вони неодмінно будуть ставити питання вчителя. Важливо не забувати, що саме вчитель є зразком для дітей, а, отже, він сам повинен виявляти зацікавленість до мистецтва і заохочувати до цього дітей.
Ознайомлення з різними видами мистецтва допомагає вчителю показати дітям всю його красу в різних проявах. Одного виду недостатньо для ознайомлення дітей зі світом прекрасного. Під час засвоєння норм і правил кожного окремого виду мистецтва, у дітей формується поняття про красу, про норми. До того ж, вони намагаються створювати власні твори мистецтва, користуючись отриманими знаннями і використовуючи ці правила під новим кутом зору. У ході нашої роботи ми з'ясували, які особливості розвитку дітей молодшого віку впливають на їх світогляд і як вчитель може використовувати ці знання. Також ми ознайомилися з поняттями естетика raquo ;, естетичний смак raquo ;, естетичне свідомість raquo ;. Ми докладно розглянули вплив різних видів мистецтва на світогляд дітей та визначили основні завдання кожного окремого виду мистецтва.
Отже, вчитель не повинен нехтувати таким видом роботи, як естетичне виховання учнів. Пропустивши це на початковому етапі розвитку дітей, буде складно надолужити це потім, або навіть неможливо, тому що інтерес до мистецтва швидко згасає, якщо його не підтримувати. До того ж, не треба забувати про наочності. Учитель повинен не тільки розповідати про певний вид мистецтва, але і влаштовувати екскурсії в музеї, театри, опери. Сьог...
