вання і розвитку особистості від одного покоління до іншого.
Реалізація принципу культуровідповідності вимагає виконання низки правил:
облік відхилень дитини від норми при формуванні у них різних видів культур;
розвиток творчості дітей з відхиленнями у розвитку [8, с.125].
Гуманізм - це система поглядів, визнає цінність людини як особистості, його право на свободу, щастя, розвиток і прояв його здібностей. Це система, вважає благо людини критерієм оцінки соціальних явищ, а рівність, справедливість, людяність - бажаною нормою відносин у суспільстві [8, с.126]. Принцип гуманізму в соціальній педагогіці вважає визнання цінності дитини як особистості, її прав на свободу, щастя, захист і охорону життя, здоров'я, створення умов для розвитку дитини, її творчого потенціалу, нахилів, здібностей, надання допомоги йому в життєвому самовизначенні, інтеграції його в суспільство, повноцінної самореалізації в цьому суспільстві. Принцип гуманізму вимагає дотримання наступних правил:
гідного ставлення суспільства до всіх дітей, незалежно від того, в якому фізичному, матеріальному, соціальному становищі вони знаходяться;
визнання права кожної дитини бути самим собою, шанобливого до них відносини: поважати - значить визнавати право іншого бути не таким, як я, бути самим собою, а не моєї копією;
допомоги дитині з проблемами у формуванні поваги до себе і навколишніх людей, формуванні позиції «Я сам», бажання самому вирішувати свої проблеми;
розуміння милосердя як першої сходинки гуманізму, яке повинно спиратися не на жалість і співчуття, а на бажання допомогти дітям в інтеграції їх у суспільство, грунтуватися на позиції: суспільство відкрите для дітей і діти відкриті для суспільства;
прагнення не виділяти дітей з проблемами в особливі групи і не відторгати їх від нормальних дітей; якщо ми хочемо підготувати дітей-інвалідів до життя серед здорових людей, повинна бути продумана система спілкування таких дітей з дорослими і дітьми [8, с.129-130]. ??
У молодшому шкільному віці дитина переходить до нових типів діяльності, у нього інтенсивно розвивається пам'ять, він починає мислити загальними уявленнями, у нього змінюються бажання та інтереси, виникають нові етичні інстанції і зачатки світогляду [35, с. 96] .Формірованіе цих процесів спрямоване на успішну соціалізацію дитини в статусі школяра.
Поняття повноцінної і успішної соціалізації пов'язано з такими поняттями, як «виховання», «навчання», «освіта», «розвиток особистості». Процес соціалізації здійснюється за допомогою цілеспрямованого виховання, навчання і випадкових соціальних впливів у діяльності та спілкуванні. Соціалізація протікає як стихійний (соціальна ситуація розвитку) або спеціально організований (педагогічна ситуація) процес.
Для ефективності процесу соціалізації важливо, щоб дитина навчилася усвідомлювати свою приналежність до людського роду, щоб він не тільки дізнавався про свої людські здібностях і можливостях, навчався керувати своїм тілом, своїми почуттями, своїми вчинками [14, с.86].
Ще до кінця дошкільного віку в дитини формуються основи відповідального ставлення до результатів своїх дій і вчинків [26, с.173].
Метою соціального виховання дітей молодшого шкільного віку є сформованість готовності дитини до входження в соціум, за допомогою освоєння культурних цінностей через творчість.
М.А. Правдов виділяє у своїй книзі шість основних умов успішного розвитку творчих здібностей дітей [29, с.50], які можна розмежувати на фізичні та на соціально-педагогічні. До перших можна віднести:
раннє фізичний розвиток малюка: раннє плавання, гімнастика, раннє повзання та ходіння. Потім раннє читання, рахунок, раннє знайомство з різними інструментами і матеріалами.
умова максимального напруження сил. Справа в тому, що здібності розвиваються тим успішніше, чим частіше у своїй діяльності людина добирається «до стелі» своїх можливостей і поступово піднімає це стеля все вище і вище. Така умова максимального напруження сил найлегше досягається, коли дитина вже повзає, але ще не вміє говорити. Процес пізнання світу в цей час йде дуже інтенсивно, але скористатися досвідом дорослих малюк не може, так як пояснити такому маленькому ще нічого не можна. Тому в цей період малюк змушений більше, ніж коли-небудь, займатися творчістю, вирішувати безліч абсолютно нових для нього завдань самостійно і без попереднього навчання.
До соціально-педагогічним умовам успішного розвитку творчих здібностей дітей можна віднести:
створення обстановки, що випереджає розвиток дітей. Необхідно, наскільки це можл...
