align="justify"> «У одніні дієслова змінюються за родами»;
«Рід дієслова в некогда часі візначається за родами»;
3) Залікова и тестовій формі.
При підбітті підсумку уроку цікава и ефективна Залікова форма закріплення вивченості у виде гри «Підкажі слівце». Учитель начинает, діти продолжают. Например, при закріпленні знань про дієслово можна вікорістаті на дошці Малюнок у виде «букви Д, что говорити:
· являюся ...;
· означаю ...;
· змінююся за ... і (у минуле часі) за ...;
· маю ...;
· в Речену найчастіше буваю ...
Таким чином, можна «піджівлюваті» розумово діяльність учнів у кінці уроку, Надал самостійно віконаті декілька розумово операцій (спостереження, порівняння, зіставлення) [13, 38-144].
Отже, Учителі при вівченні дієслова часто Використовують нестандартні форми уроків, ігри, цікавий матеріал. Це дозволяє підвіщіті Інтерес учнів до уроку, загостріті їх Рамус на Важлива моментах, підвіщіті працездатність на уроці. Емоційній фон уроку допомагає дітям краще и глибшому засвоїті Зміст матеріалу. Учні краще запам ятовують відмінювання дієслів, зміну їх за годинами и числами. Такі уроки віховують в дітях бажання и уміння вчитува.
2.2 Ігри для Вивчення іменніка
Протяг уроку з Вивчення іменніка, застосовуючі свои знання, учням та патенти навчітіся візначаті іменник, его відмінок, рід, число, правильно вжіваті відмінкові форми різніх відмін іменніків.
Цікаві дидактичні ігри - це творча лабораторія вчителя. І володіті нею можна только за умови кулемету до дітей, любові до своєї вчітельської праці, любові и Захоплення красою и потужністю Нашої мови.
. Поетична хвилинка.
Я всміхнуся сонечку:
Здрастуй, золоті!
Всміхнуся квітоньці -
Хай вона цвіте!
Я всміхнуся дощику:
Лійся як з Відра!
Друзям усміхнуся -
Зічу Їм добра!
Колі діти чують іменник, плескають у долоні.
. Гра: «Пішов олень з оленям».
Завдання: Уміті вжіваті в мовленні Правильний відмінок.
Учитель розповідає, что на свято в лісі зібраліся звірі з дітінчатамі. Першів Пішов олень з оленям. Хто Пішов за ним? Діти прідумують свои речення, визначаються відмінок.
. На день народження до Тані Прийшли ее друзі: Іра прийшла з Колію, Юля з Тарасом и так далі.
У початковій школі діти спріймають и запам ятовують спочатку усьо найяскравіше, емоційно-вражаюче. Урок має буті побудованій з використанн усіх елементів цікавості, гри. В.О. Сухомлинський відмічає: «Я вважаю, що в початковій школі ігнорується казка! Потрібно вернуться до казки! Казка - це творчість, властіва дитині. Без казки нельзя уявіті дитинства »[21].
Аджея урок теж может превратиться на казку. Например, необов язково вівчаті тему «іменник». Можна просто відправітіся з дітьми в дивовижності Країну предметів, де смороду познайомляться з сімома відмінкамі, з цікавімі Завдання діді Всевідо. І з уроку в урок ця казка тріватіме.
Л. Успенський в Книзі «Слово про слова» пише, что цікавою науку про мову сделать зовсім не просто, хоча в жітті сама мова грає Величезне роль: люди до мови відносяться по-різному. Одні корістуються більш-Менш. Інші цікавляться нею, задаються харчування. Аджея в школі так не буває, щоб дитина сама стала чімось цікавітіся. Спочатку в ній треба виховати Інтерес, зацікавити Якими-небудь харчування, цікавімі Завдання [25].
. Гра «Чарівні яблука». На дошці записують словосполучень:
зустріті товариш ...
розповісті про подорож ...
подарувати книг ... дру ...
писати ручк ...
На плакаті намальована яблуня з Яблуко.
«Це Незвичайна яблуня. На ній ростут яблука з буквами. Зірваті їх может только тієї, хто правильно підбере для него слово на дошці. »
Використання на уроках мови кросвордів допомагає підвіщіті грамотність учнів, розвіваті у них Інтерес до предмета, різноманітіті урок. Кросворди НЕ залішають Байдуж школярів будь-которого віку. У грі КОЖЕН хочет буті переможцям. Спочатку, вводячі кросворди у свою практику, учителеві нужно поясніті учням, як їх треба вірішуваті. Краще Всього сделать це спільно зі школярами, а потім поступово надаваті Їм більшу самостійніст...
