ховують його слабке переключення у поєднанні з недостатньою концентрацією. Увага людини неначе застряє лише на одному предметі, діяльності або роздумі, притому всьому, на відміну від професорської неуважності така зосередженість є не настільки ефективною. Неуважністю дуже часто називають і легку виснаженість уваги внаслідок хвороби, або ж навіть простої перевтоми. Якщо ж дитина хворобливий і ослаблений, то такий варіант неуважності зустрічається надзвичайно часто. Такі діти більш продуктивне працюють на початку уроку або ж навчального дня, але незабаром втомлюються і їх увага стає значно слабкіше. На сьогоднішній день ми можемо спостерігати тенденцію до збільшення кількості дітей, які мають різноманітні відхилення і хронічні хвороби, в результаті чого і маємо порушення уваги.
Поверхневе і нестійка увага зустрічається часто у дошкільнят - мрійників і фантазерів. Такі діти під час уроку дуже часто абстрагуються, переносячись в ілюзорний світ. В.П. Кащенко вказує на ще одну з причин неуважності - переживання страхів, яке заважає значною мірою зосередитися на виконанні потрібного завдання. Частіше ми спостерігаємо те, що діти які є гіперактивними, нервовими відволікаються в 1,5-2 рази частіше, на відміну від спокійних і здорових дітей.
Причин справжньою неуважності багато, основні з них:
- загальне ослаблення нервової системи (неврастенія);
- погіршення стану здоров'я;
фізичне і розумова перевтома;
наявність важких переживань, травм;
емоційна перевантаження в результаті великої кількості вражень, як позитивних, так і негативних;
недоліки виховання (наприклад, в умовах гіперопіки дитини, яка отримує великий обсяг інформації, і велика кількість словесних вказівок, звикає до того, що постійно змінюються враження, в результаті увага стає поверхневим, не може формуватися спостережливість і концентрація уваги);
порушення режиму відпочинку і праці;
порушення дихання (причиною чого можуть бути аденоїди, хронічні тонзиліти і так далі, дитина ж яка постійно дихає через рот, дихає неглибоко, його мозок не збагачується киснем, що негативно впливає на працездатність; низька працездатність заважає концентрації уваги на об'єктах і стає причиною неуважності);
надмірна рухливість.
Надмірна рухливість уваги виділяється постійним переходом від одного об'єкта до іншого, від однієї діяльності до іншої при умовах низької ефективності [6, 18, 33, 44].
Інертність - мала рухливість уваги, патологічна його фіксація на обмеженому колі уявлень і думок. У дитячому віці ми можемо часто спостерігати неуважність. Якщо ми спостерігаємо прояв таких ознак протягом шести і більше місяців, то в такому випадку потрібно здійснювати корекцію:
1) невміння зосередитися на деталях; помилки через неуважність;
) невміння утримувати увагу;
3) часте відволікання на сторонні предмети;
) безпорадність у виконанні завдання до кінця;
) негативне ставлення до завдань, які вимагають напруги, забудькуватість (дитина не в змозі утримати в пам'яті інструкцію щодо виконання завдань протягом його виконання);
) втрата предметів необхідних для виконання завдання.
У дослідженнях Н.Г. Піддубної яскраво виявилися особливості уваги у дітей з ЗПР в процесі виконання всього експериментального завдання спостерігалися випадки коливань уваги, велика кількість відволікань, швидка виснаженість і втому. Низький рівень стійкості уваги, в результаті чого діти не можуть тривалий час займатися однією і тією ж діяльністю.
Вузький обсяг уваги. Більшою мірою порушені довільне увагу. У корекційної роботи з такими дітьми потрібно звернути увагу на розвиток довільної уваги. Для цього слід використовувати спеціальні ігри та вправи ( Хто більш уважний? Raquo ;, Що зникло з столу? Raquo;) і т.д. Говорячи про процес індивідуальної роботи, то тут можна використовувати прийоми такі як: малювання прапорців, будиночків, робота за зразком і т.д.
. 4 Специфіка навчання дітей старшого дошкільного віку з ЗПР
Різні форми затримки психічного розвитку у дітей супроводжуються порушенням довільної уваги. Типовим в такому випадку є зменшення концентрації уваги, що негативно впливає на процес навчання. Недоліки уваги зумовлені функціональними або ж органічними порушеннями центральної нервової системи і стають причиною нездатності зосередитися на виконанні завдання ігрового та навчального характеру [5, 18, 33, 49].
У дітей з ЗПР зустрічається підвищ...
