ачення для молодших школярів. Створення ігрових ситуацій на уроках сприяє розвитку пізнавального інтересу й уваги до навчального матеріалу, активності учнів. Ми можемо сказати, що в основному вчителі використовують дидактичні ігри на уроках англійської мови в початкових класах. Засмучує те, що більшість вчителів проводять дидактичні ігри час від часу - іноді. Більшість вчителів відчувають труднощі в знаходженні потрібних ігор. Тим часом гра несе в собі великі можливості для управління процесом активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів.
У процесі дидактичної гри учні спілкуються, змагаються, дізнаються нове, у них розвивається інтелект, мислення, пам'ять і правильна мова. Для дитини в грі надається можливість представити себе в ролі дорослого, копіювати побачені коли-небудь дії і тим самим, набуваючи певні навички, які можуть стати в нагоді йому в майбутньому. Діти аналізують певні ситуації в іграх, роблять висновки, зумовлюючи свої дії в схожих ситуаціях в майбутньому. Гра одночасно - розвиваюча діяльність, принцип, метод і форма життєдіяльності, зона соціалізації, захищеності, самореабілітації, співпраці, співдружності, співтворчості з дорослими, посередник між світом дитини і світом дорослого. Разом з тим, гра - це в якомусь сенсі робота, де у кожної дитини є свої зобов'язання.
Висновок
В даний час основним принципом роботи сучасного педагога є не тільки цілеспрямований вплив на кожного учня, його особистісні установки, але й оптимізація спільної діяльності учнів. Велику допомогу в цьому надають навчально-дидактичні ігри. Вони активізують навчальний процес і в порівнянні з традиційною формою проведення занять мають деякі переваги.
Виконавши наше дослідження, ми прийшли до висновку, що провідною формою організації та здійснення навчання в молодшому шкільному віці є ігрова діяльність, яка допомагає школяреві не тільки в навчанні, але і в розвитку її здібностей.
У роботі ми вивчили особливості навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів, уточнили сутність понять «гра», «дидактична гра» і дали класифікацію дидактичних ігор, а так само вивчили різноманітність дидактичних ігор на уроці англійської мови, які вчитель може використовувати на початковому етапі навчання англійської мови.
Виходячи з нашої роботи, ми можемо виділити кілька головних переваг дидактичної гри: в процесі гри підвищується активність і працездатність учнів, формуються лінгвістичні навички та вміння, розвиваються розумові здібності. Дидактичні ігри сприяють розвитку і уточненню сприйняття окремих якостей речей, розвиток спостережливості, формування узагальнень та інших сторін інтелектуальної діяльності. Дидактичні ігри, оскільки вони є колективними і вимагають виконання певних правил поведінки, мають істотне значення для виховання волі, уміння підкоряти свої дії загальної задачі.
Дидактичні ігри особливо необхідні в навчанні і вихованні дітей молодшого шкільного віку. Завдяки іграм вдається сконцентрувати увагу і залучити інтерес навіть у самих незібраних учнів. На початку їх захоплюють тільки ігрові дії, а потім і те, чому вчить та чи інша гра. Поступово у дітей пробуджується інтерес і до самого предмету навчання.
Таким чином, дидактична гра - це цілеспрямована творча діяльність, у процесі якої учні глибше і яскравіше осягають явища навколишньої дійсності і пізнають світ.
У ході роботи з'ясувалося, що тема дуже обширна і робота по темі може бути продовжена на другому курсі.
Список літератури
1.Безрукіх М.М., Єфімова С.П. Чи знаєте ви свого учня?- М. Просвещение, 1991
2.Бондаренко А.К. Дидактична гра в дитячому садку, - М .: Просвещение, 1991;
.Бочарова Л.Н. Ігри на уроках англійської мови на початковій і середній ступенях навчання//Іноземні мови в школі - 1996 - №3;
.Виготскій Л.С. Гра і її роль у психічному розвитку дитини .// опитування психології. 1996. № 6.
.Ермаков В.Л.Ігри на уроках англійської мови//Іноземні мови в школі - 1992 - №2;
Жуковський Р.І. Гра і її педагогічне значення, - М .: Педагогіка, 1975;
.Золотніцкая С.П. Вправи ігрового характеру на уроках французької мови в сільській школі//Іноземні мови в школі - 1991- №1;
.Колеснікова О.А. Рольові ігри в навчанні іноземним мовам//Іноземні мови в школі - 1989- №1;
.Кувшінов В.І. Ігри на заняттях англійською мов//Іноземні мови в школі - 1993- №2;
.Монтессорі М. Дидактична гри. М., 2 001
.Мухіна В.С., Хвостов А.А. Вікова психологія: Дитинство, отроцтво. 6-е видання, стереотип.-М. Видавничий центр «Академія», 2000.
.Пассов Є.І.// Урок іноземної мови - М., 1988;
.Підкасістий П.І. Педагогіка- М. Педагогічне тов...
