підхід і наступність у вивченні законів і теорій, у формуванні загальнонаукових понять, узагальнених умінь і навичок. Таким чином, міжпредметні зв'язки при раціональному, цілеспрямованому, систематичному їх використанні допомагають вчителям різних дисциплін здійснювати єдиний підхід до вирішення спільних завдань навчання. А від цього, в кінцевому рахунку, залежить, чи буде школа випускати людей мислячих, інтелектуально розвинених, здатних підсилити науковий і духовний потенціал нашого суспільства.
В останні роки вчителя біології використовують міжпредметні зв'язки на своїх уроках. Але, враховуючи сучасну методику викладання предмета, нові вимоги до рівня навченості учнів, необхідно цю роботу підняти на більш високий методичний рівень. Треба не просто епізодично використовувати матеріал суміжних предметів або запрошувати колег і спільно проводити інтегровані уроки, а цілеспрямовано і систематично реалізовувати дану проблему. Для цього потрібно планувати навчальний матеріал спільно з вчителями фізики, хімії, екології, ОБЖ, географії, математики і т.д., щоб згодом використовувати міжпредметні зв'язки або фрагментарно, або в якості вузлових та інтегрованих уроків.
Оволодіння прийомом перенесення знань одного предмета при засвоєнні іншого вносить до аналітико-синтетичну діяльність учнів велику цілеспрямованість у вирішенні певних завдань, підвищує активність самостійних методів роботи, забезпечує кращу організацію розумової діяльності, виробляє логічну послідовність у вирішенні різних завдань.
Використання міжпредметних зв'язків у практиці навчання викликало появу нових форм його організації, таких, як урок з міжпредметних зв'язків, комплексний семінар, комплексні екскурсії, міжпредметні конференції, комплексні факультативи та ін. при цьому класно - урочна система, прийнята в радянській школі, залишається стабільною.
Міжпредметний комплексний семінар - одна з продуктивних форм організації навчання, яка дозволяє узагальнювати знання учнів з різних предметів з позицій світоглядних ідей і успішно вирішувати в єдності завдання освіти, розвитку та виховання школярів. Це досягається шляхом взаємодії вчителів різних предметів. Такі семінари є дієвим засобом реалізації комплексного підходу до навчання.
Конференція, як і семінар, узагальнює знання учнів з різних предметів навколо певних проблем, ідей, навчальних тем. Вона може бути проведена на узагальнюючому уроці або у формі позакласного заходу. Методика конференції полягає в послідовно розкривають її тему повідомленнях учнів, а методика семінару, як показано вище, більш різноманітна, вона включає дискусії, бесіди, досліди і т.п. Межпредметная конференція може бути підготовлена ??і проведена одним учителем або групою вчителів. Конференції з питань багатосторонніх міжпредметних зв'язків дозволяють розкрити реальні взаємозв'язки сучасних наук, показати, як методи однієї науки, проникаючи в іншу, сприяють її розвитку, вирішення наукових проблем. Учні знайомляться з тими проблемами, які виникають і вирішуються на межі суміжних наукових областей, формується світоглядна спрямованість їх пізнавальних інтересів, вони оволодівають світоглядними ідеями, з позицій яких особистість оцінює явища навколишнього світу.
Міжпредметний факультатив - націлені на розвиток індивідуальних здібностей, нахилів та інтересів школярів. Доцільно використання індивідуальних завдань із залученням знань з інших предметів, з урахуванням інтересів учнів. Факультативні заняття в порівнянні з обов'язковими курсами мають ширші можливості у використанні багатосторонніх міжпредметних зв'язків з метою формування цілісної наукової картини світу. При цьому обов'язковою умовою успіху є міцні систематизовані знання учнів по окремих навчальних предметів. У процесі факультативних занять необхідна спеціальна організація активної пізнавальної діяльності учнів по застосуванню і узагальненню знань з різних навчальних предметів. Цьому сприяє тематичне планування, що включає розробку питань і завдань міжпредметного характеру. У процесі факультативних занять за різними курсами особливо важливо розкриття світоглядних зв'язків «природа - суспільство - людина - праця» на основі широкого використання міжпредметних зв'язків.
Міжпредметні зв'язки в позакласній роботі. Міжпредметні зв'язки значно підвищують ефективність навчання і виховання школярів, коли вони включаються не тільки в різні форми навчальної роботи, але й у зміст позакласної, виховної роботи. Існують різні форми позакласної роботи міжпредметного характеру: комплексні екскурсії, тематичні вечори, міжпредметні конференції та ін. У практиці навчання міжпредметні зв'язки в позакласній роботі отримують все більший розвиток. Проводяться краєзнавчі та літературознавчі екскурсії та підходи, олімпіади, тематичні конференції на межпредметной основі.
