их техніках:
щоб уникнути деформації картини в якості основи слід використовувати щільний папір;
для підвищення інтересу дітей до даного виду діяльності рекомендується використовувати кілька кольорів фарби;
сприятливий емоційний настрій не тільки вихователів, а й дітей;
умовою успішної роботи є оригінальність завдань, формулювання яких стає стимулом до творчості;
щоб підвищити інтерес дітей до результатів своєї праці, слід використовувати ігрові мотивації.
Коротка характеристика дітей експериментальної групи:
Дана група призначена для дітей чотирирічного віку. У цей період у дітей формується здатність встановлювати прості зв'язки між навколишніми предметами. Малюки цікавляться діями дорослих, у всьому наслідують їм, намагаються самотужки долати маленькі труднощі. Мова значно збагачується за рахунок спілкування з дорослими і однолітками. Середня група дає дітям навички правильного й організованого поведінки в саду, на вулиці, вдома. Формує найпростіші уявлення про те, що погано або добре. Творчість і музичний слух також вдосконалюються.
В умовах дошкільних закладів діагностичне обстеження проводиться 2 рази протягом навчального року (вересень і травень) з метою виявлення рівня знань, умінь і навичок, отриманих дитиною за минулий навчальний рік.
Діагностика проводиться на основі методики, запропонованої авторським колективом під редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербовою, Т.С. Комарової.
Діагностичне обстеження необхідно для того, щоб виявити рівень сформованості умінь і навичок кожної дитини. Без подібного обстеження важко оцінити ступінь готовності кожної дитини до навчання в його віковій групі. Обстеження носить діагностично-розвиваючий характер. Якщо у дітей при виконанні завдання виникають деякі труднощі, пропонуємо їм різноманітні види допомоги. Наприклад, за допомогою запитань, зауважень, вказівок організуємо розгляд предметів та ілюстрацій по темі, нагадуємо про порівняння з натурою, уточнюємо характер форми, деталей, способи зображення. При необхідності використовуємо частковий показ способу зображення. Всі види допомоги повинні стимулювати дітей до пошуку самостійного вирішення поставленого завдання. Якщо дитина не може у обстеженні предмета, пропонуємо йому план обстеження. Ставлячи питання, направляємо увагу дитини на самостійне, зорове обстеження предметів, вибір матеріалу і найбільш ефективного способу зображення.
Для діагностики пропонуються вимоги до рівня підготовки. (Див. Додаток 1)
При проведенні дослідницької роботи були використані наступні методи:
спостереження; експеримент; діагностика і тестування; аналіз продуктів діяльності; метод дослідження особистості.
Метою дослідницької роботи є виявлення і розвиток творчих здібностей у дітей середнього дошкільного віку, шляхом проведення занять нетрадиційними техніками малювання фарбами.
Завданнями дослідницької роботи є:
проведення дослідницької роботи з виявлення художніх здібностей дітей у середньому дошкільному віці в техніці живопису;
розробка шляхів розвитку творчих здібностей в області малювання мальовничими матеріалами;
апробування інноваційних технік в живописі для розвитку художніх здібностей середнього дошкільного віку.
Були підібрані критерії оцінювання рівнів розвитку художньо-творчих здібностей в області малювання фарбами. Основними критеріями вивчення художньо-творчих здібностей даної роботи є:
) здатність створення художнього образу на основі залучення накопиченого сенсорного досвіду і перетворення його за допомогою уяви;
) здатність до кольоросприйняття навколишнього світу, відображення за допомогою колірних образів, вражень;
) здатність раціонально застосовувати різні техніки і малювати мальовничими матеріалами, використовуючи колір.
Пріоритетним напрямком у діагностиці розвитку здібностей в живописі стала здатність створення художнього образу за допомогою кольору і застосування різних технік живопису.
Констатуючий експеримент. (Список дітей. Додаток 2)
Констатуючий експеримент був проведений у вигляді заняття з усією групою на тему Похмурий весняний день .
Програмне зміст - закріпити вміння працювати з фарбами, вільно застосовуючи техніку воскографіі; виявити навички малювання гуашшю і воском; розвинути здатність створення художнього образу на основі залучення накопиченого раніше сенсорного досвіду за допомогою кольору.
