шення навчальної задачі повинна зростати, вимагаючи не тільки репродуктивної, а й творчої діяльності;
завдання в системі повинні бути різноманітними, але утворюють структуру, відповідну поняттю, алгоритму, завданню. Завдання, спрямовані на формування навичок, треба чергувати з вправами на розуміння, повторення в нових, змінених умовах; включати контрприклади, що дозволяють розкрити межі застосування понять, алгоритмів.
Реалізація цих вимог залежить від рівня сформованості прийомів УД школярів, оволодіння ними прийомами реалізації самостійної роботи.
. 3 Види і способи домашньої роботи
Домашнє завдання - типовий приклад самостійної роботи учнів, без якої неможливо забезпечити єдність викладання і самостійного навчання школярів. Без домашніх завдань неможливе повноцінне засвоєння і запам'ятовування викладеного на уроці матеріалу. Не менш важливе значення ці завдання мають також для виховання учнів, оскільки сприяють формуванню у них старанності, самостійності та організації свого позашкільної часу.
Виділяють шість головних цілей домашніх завдань:
. Засвоєння фактичного матеріалу. У першу чергу тут пропонується закріплення знань і навичок, отриманих на уроці. Це досягається різними письмовими вправами, вирішенням завдань, роботою над текстом підручника, спостереженнями за оточуючими явищами.
. Засвоєння знань в системі. Маються на увазі такі завдання, які вимагають встановлення причинно-наслідкових та інших зв'язків і відносин між досліджуваними явищами або процесами. Учні повинні виділити в досліджуваному матеріалі найбільш істотні поняття або закономірності, визначити послідовність подій, класифікувати фактичні дані.
. Формування узагальнення. Тут мова йде про складну розумової роботі, яка передбачає досить міцні навички та вміння, пов'язані із застосуванням розумових операцій, особливо порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення. Учень повинен самостійно вивчити матеріал, виділити з нього істотне, встановити наявні зв'язки між розглянутими явищами і зробити узагальнюючі висновки.
. Застосування знань. Тут мова йде про різних практичних роботах, що дозволяють встановити тісний зв'язок між теорією і практикою. Зазвичай подібні завдання завершують вивчення теоретичного матеріалу і вимагають від учнів цілого ряду практичних умінь і навичок, які виробляються як в класній, так і в позакласній роботі.
. Контроль знань учнів. Тут передбачаються такі завдання, які спеціально призначені для перевірки знань, умінь і навичок. Від учнів потрібно не тільки знання фактів і понять, але і досить глибоке їх усвідомлення, вміння застосовувати знання в різних умовах, встановлювати необхідні зв'язки і т.д.
. Моральне виховання учнів. Мова йде про завданнях; спеціально спрямованих на формування наукового світогляду учнів і на моральне виховання їх. Безсумнівно, що майже всі види завдань сприяють вирішенню цього завдання, але в даному випадку вчитель підкреслює спеціальну мету і при перевірці завдання акцентує на ній увагу учнів.
Учитель може використовувати різноманітні види домашніх завдань:
) Лежачі в основі розвитку знань, умінь і навичок:
· заучування матеріалу підручника і його переказ;
· угруповання матеріалу по якомусь ознакою і підготовка до його викладу
· усвідомлення послідовності окремих фактів та положень;
· відповіді на спеціально поставлені запитання вчителя;
· підготовка до відповіді за завданням і планом, даному вчителем;
· виділення в тексті основного і другорядного матеріалу,
· постановка дослідів (домашніх експериментів з фізики, хімії, біології, математики);
· практичні роботи, рішення якісних задач;
· вирішення завдань, пов'язаних з матеріалом попереднього уроку;
· робота над усуненням помилок,
· письмові відповіді на запитання;
) Спрямовані на розвиток творчих здібностей та враховують індивідуальні особливості учнів:
· Твір
При написанні твору учні проробляють корисну роботу - вивчають навчальну та науково-популярну літературу по темі, відбирають з великого матеріалу необхідний мінімум. Тематика творів різноманітна. Педагоги стверджують, що найкраще у дітей виходять твори на теми, пов'язані з їх життям, спостереженнями, подіями.
Особливістю домашньої роботи молодших школярів є і організація перевірки її виконання.
Ефективність домашньої...
