> Дана група, складається з дітей, вік яких коливається від 4,2? 5,4 років. Основна частина групи - це активні, товариські діти, що добре справляються з поставленими перед ними завданнями.
Однією з важливих умов отримання достовірних результатів є встановлення емоційного контакту і взаєморозуміння між психологом і дитиною. Для налагодження такого контакту необхідно проводити обстеження в знайомій дитині обстановці. Треба створити умови, при яких дитина не буде відчувати негативних емоцій (страх, невпевненість) від спілкування з незнайомим (малознайомим) людиною. Роботу з дитиною слід почати з гри, поступово включаючи його в необхідні методикою завдання. Відсутність інтересу і мотивації до завдання може звести всі зусилля психолога нанівець. У разі швидкого стомлення потрібно перервати заняття і дати можливість дитині походити або зробити фізичні вправи. Необхідно враховувати необхідну для проведення дослідження час.
Завдання констатуючого етапу експерименту полягала у визначенні рівня розвитку уваги у дошкільнят.
Для виявлення рівня розвитку уваги використовувалися такі критерії:
рівень розвитку стійкості уваги;
рівень обсягу уваги;
рівень швидкості перемикання уваги;
рівень розподілу уваги.
На основі виділених критеріїв, а також для аналітичної обробки результатів дослідження та отримання кількісних показників були виділені три рівні розвитку уваги у дошкільника: низький, середній і високий.
Під час обстеження психолог веде протокол і фіксує:
запропоновані завдання і рівень їх виконання;
надавану дитині допомогу і ступінь його навченості;
характер контакту з дорослими;
ставлення до виконання завдань;
рівень активності при виконанні завдань.
Так як рівень уваги визначається через діагностику його властивостей, ми використовували такі методики: «проставити значки» (Методика Пьерона-Рузера), «Знайди і викресли» (П.Я. Кес).
Методика №1 «проставити значки» (Методика Пьерона-Рузера) [14]
Призначення тесту:
Тестове завдання в цій методиці призначене для оцінки переключення і розподілу уваги дитини.
Інструкція до тексту:
Перед початком виконання завдання дитині показують малюнок і пояснюють, як з ним працювати. Ця робота полягає в тому, щоб у кожному з квадратиків, трикутників, гуртків та ромбів проставити той знак, який заданий вгорі на зразку, тобто, відповідно, галочку, рису, плюс або крапку.
Дитина безперервно працює, виконуючи це завдання протягом двох хвилин.
Оцінка проводиться за такими параметрами: 1) вищий, 2) середній і 3) нижчий рівні.
Вищий рівень: знаки розставлені правильно, завдання виконано вірно.
Середній рівень: завдання виконано з однією помилкою (наприклад знаки переплутані між собою в трикутнику і ромбі).
Нижчий рівень: завдання виконано з двома помилками, або повністю неправильно.
Методика №2 «Знайди і викресли» (П.Я. Кес)
Призначення тесту:
Завдання, що міститься в цій методиці, призначене для визначення концентрації і стійкості уваги.
Опис тексту:
Дитині показують малюнок. На ньому у випадковому порядку дано зображення простих фігур: грибок, будиночок, відерце, м'яч, квітка, прапорець. Дитина перед початком дослідження отримує інструкцію такого змісту:
«Зараз ми з тобою пограємо в таку гру: я покажу тобі картинку, на якій намальовано багато різних, знайомих тобі предметів. Коли я скажу слово «починай», ти по рядках цього малюнка почнеш шукати і закреслювати ті предмети, які я назву. Шукати і закреслювати названі предмети необхідно до тих пір, поки я не скажу слово «стоп». У цей час ти повинен зупинитися і показати мені то зображення предмета, яке ти побачив останнім. Після цього я зазначу на твоєму малюнку місце, де ти зупинився, і знову скажу слово «починай». Після цього ти продовжиш робити те ж саме, тобто шукати і викреслювати з малюнка задані предмети. Так буде кілька разів, поки я не скажу слово «кінець». На цьому виконання завдання завершиться ».
У цій методиці дитина працює 2,5 хв, протягом яких п'ять разів поспіль (через кожні 30 сек) йому кажуть слова «стоп» і «починай».
Експериментатор в цій методиці дає дитині завдання шукати і різними способами закреслювати будь-які два різних предмета, наприклад, зірочку перекреслюв...
