ково пояснює причини того чи іншого явища;
експеримент - основний метод ісследвательской роботи, втручання дослідника в діяльність випробуваного з метою створення умов для виконання дій;
діагностика і тестування - підбір завдань і питань, які служать для проведення порівняно короткочасних одноразових випробувань, а також з метою корекції творчих відхилень;
аналіз продуктів діяльності - один з методів психологи, що вивчає дитячі малюнки, вірші, аплікації, конструювання, інші продукти діяльності дитини;
метод дослідження особистості - сукупність способів і прийомів вивчення психологічних проявів особистості людини.
Мета дослідження: вивчити вплив нетрадиційних методів і прийомів навчання малюванню на розвиток дитячого образотворчого творчості.
Завдання дослідження:
викласти теоретичні основи проблеми розвитку дитячого образотворчого мистецтва;
провести емпіричне дослідження дитячого образотворчого творчості з використанням нетрадиційних методів і прийомів
Гіпотеза дослідження: передбачається, що розвитку дитячого образотворчого творчості в малюванні сприятиме використання нетрадиційних методів і прийомів при дотриманні наступних умов:
- грамотний підбір змісту роботи з дітьми, а також нетрадиційних методів і прийомів малювання;
- наявність відповідної матеріальної бази;
- зацікавленість педагогів дошкільного закладу і сім'ї у розвитку образотворчого творчості у дітей;
- взаємозв'язок різних видів дитячої діяльності.
Були підібрані критерії оцінювання рівнів розвитку художньо-творчих здібностей в області малювання фарбами. Основними напрямки вивчення художньо-творчих здібностей даної роботи є:
) здатність створення художнього образу на основі залучення накопиченого сенсорного досвіду і перетворення його за допомогою уяви;
) здатність до кольоросприйняття навколишнього світу, відображення за допомогою колірних образів, вражень;
) здатність раціонально застосовувати різні техніки і малювати мальовничими матеріалами, використовуючи колір.
Пріоритетним напрямком у діагностиці розвитку здібностей в живописі стала здатність створення художнього образу за допомогою кольору і застосування різних технік живопису.
Проведена дослідницька робота складалася з трьох етапів:
) констатуючий;
) формує;
) підсумковий.
. 2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
- й етап.
Констатуючий експеримент.
Мета: виявити рівень художньо-творчих здібностей малювання мальовничими матеріалами, вироблені попереднім досвідом.
Констатуючий експеримент був проведений у вигляді заняття з усією групою на тему «Похмурий весняний день».
Програмне зміст:
закріплювати вміння працювати з фарбами, вільно застосовуючи техніку воскографіі; виявити навички малювання гуашшю і воском; розвинути здатність створення художнього образу на основі залучення накопиченого раніше сенсорного досвіду за допомогою кольору.
У ході заняття були використані наступні методи: бесіда, показ, пояснення, вказівки, нагадування, заохочення, аналіз.
Позитивним у занятті було те, що половина дітей впоралася з поставленою метою.
Негативним стала неправильна реакція дітей пояснення і показ, а також недостатність розвитку художньо-творчих здібностей дітей.
Велика частина дітей не впоралася з роботою, незважаючи на викликаний інтерес і активність при виконанні завдання. У ході заняття діти прагнули створити художній образ на основі залучення накопиченого раніше сенсорного досвіду, але мета не була досягнута, у зв'язку з тим, що діти не вміють передавати задуманий художній образ за допомогою кольору. Підсумок констатуючого експерименту підведений у вигляді таблиці 1.
Таблиця 1.
Підсумок констатуючого експерименту
№Імя ребенкаУвлечен. Темою і технікойСпособн. Створ. Худ. ОбразСпособн. До цвето- воспр.Способн. Раціон. Застосовувати технікіВладеніе технікою ізображен.Знаніе основ цветовед.1.Діма Б.ВНСССН2.Максім Г.В ВНСССН3.Ярік Я.ВНСССН4.Юра К.ВНСССН5.Влада В.ВНСССН6.Міша К.ССВВСС7.Саша Л.ВНСССН8Лена М.ВНСССН9. Настя М.СНСССН10.Юля О.ВСВВСС11.Саша П.ССВВСС12.Еля Р.ВНСССН13.Настя Р.ССВВСС14.Женя Ч.ВНСССН15.Костя Ш.ВНСССНВ11- 73,3...
