кому Завдання вчителя и самостійна діяльність учнів є Основним Засоба засвоєння знань.
РОЗДІЛ ІІ. ПІДГОТОВКА І ПРОВЕДЕННЯ нестандартні уроків
нетрадіційне навчання біологія дидактична
2.1 Урок-дослідження з біології 8 класі по темі: «Що ми Їмо? Харчові добавки та здоров'я »
Мета уроку: Вівчіті вміст харчових добавок в найбільш популярних продуктах харчування и візначіті степень їх небезпеки для здоров'я.
Завдання уроку:
Освітні: Узагальнити знання про склад їжі, діференціюваті Поняття «продукти харчування» и «пожівні Речовини»; Сформувати в учнів знання про харчові добавки, что застосовуються для виробництва харчових продуктів.
Розвиваючі: розвиток навічок Прийняття самостійніх РІШЕНЬ, ініціативи та актівності, необхідніх для самостійного життя; розвіваті внутрішню мотівацію до навчання, через дослідницьку діяльність, особистісно - значущих Зміст навчального матеріалу, виконан практичної роботи.
Виховні: виховувати Відповідальне ставлення учнів до свого здоров'я (формуваті уявлення учнів про необходимость стежіті за якістю продуктів харчування, что вжіваються в їжу).
Обладнання: Комп'ютер и мультимедійна установка.
На столах учнів роздатковий материал: упаковки (етикетки) від продуктів харчування, найбільш часто вжівані учнямі; друкованне материал: таблиця кодів харчових добавки їх впліву на організм людини алгоритм виконан практичної роботи
Методи навчання: Словесні (бесіда, пояснення); наочні (Демонстрація Презентації, таблиць, упаковок харчових продуктів); практичні (робота з роздаткових матеріалом); частково - пошуковий (робота з Додатковий матеріалом), проблемні (постановка проблемних харчування); дослідні (робота з дослідження вісунутіх проблем, харчування).
Форми роботи: фронтальна, Індивідуальна, групова робота, взаємоконтроль.
Хід уроку:
Протяг уроку учні слухають вчителя, дівляться презентацію. Знайомляться з найпошіренішімі ХАРЧОВИХ добавками та їх класифікацією. Вівчають списки нешкідлівіх, заборонених и небезпечних харчових добавок.
После Вивчення нового матеріалу проводитись практична робота. Клас діліться на групи для виконан практичної роботи на тему: «Дослідження продуктів харчування на вміст харчових добавок» Во время роботи досліджують продукти харчування (жувальні Гумка, чіпси, Кіріешкі, шоколад, мармелад и т.д.) на вміст Е -добавок.
Результати роботи обговорюються в ході фронтальної Бесідам. Потім роблять Узагальнюючі Висновки.
Потім з Розповіді вчителя и перегляду слайда Презентації дізнаються про ті, Який Вплив надає на здоров'я глютамат натрію Е621 - найвідомішій підсилювач смаку.
отримуються інформацію про їжу Швидкого Приготування (фаст -фуд) яка останнім годиною все більшім Попит корістується.
У процессе закріплення віслуховують рекомендації относительно вживанию продуктів харчування и підбіваються итоги уроку.
. 2 Проблемно - пошуковий урок биологии в 7 класі з теми: Червона книга. Охорона Тварини і рослин
Форма уроку: Комбінований
Цілі та Завдання:
Освітні: создать умови для формирование уявлень учнів про Червону книгу як державному документі;
Розвиваючі: створення умів для розвитку умінь аналізуваті, узагальнюваті и делать Висновок; комунікатівніх якости через індівідуальну роботові и роботові в парах, у групі
Виховні: створення умів для виховання зібраності, зосередженості, самостійного мислення; виховання почуття любові до рідного краю, Дбайливий ставлені до природи
Обладнання: мультімедійній проектор, екран, Мультимедійні засоби: CD - презентація «Червона книга. Охорона Тварини і рослин », роздатковий материал
особіст значімість: шкірний людина может сделать свой внесок у Збереження живого світу, нужно знаті и Дотримуватись правил поведінкі в природі.
План уроку:
Актуалізація знань.
Червона книга. Історія створення.
Заходь Збереження живих організмів на Землі.
Рефлексія учнів з теми уроку.
Висновок
Методи навчання: пояснювально - ілюстратівній, проблемний, частково пошуковий
Форми организации навчальної діяльності: проблемність, комбінований урок, робота в групах.
Прийоми ДІЯЛЬНОСТІ вчителя: Обговоренн...
