о уровня виробничо та Суспільно необхідної компетенції;
) амортізаційна, что пом'якшує РОЗР поколінь за освітнім рівнем, інформованістю, знаннями та цінніснімі орієнтаціямі;
) компенсаторна, что Здійснює компенсацію недоотріманої базової освіти та виправлення недоліків Функціонування попередніх систем освіти;
) розвиваючий, что Організує професійний та загальнокультурній розвиток особистості, Підвищення ее творчого потенціалу, удовольствие інтелектуальніх та творчих потреб;
) адаптивна, что спріяє прістосуванню слухачів до змінюваніх вимог СОЦІАЛЬНОГО середовища;
) Організаційна, что Полягає в раціональній организации вільного годині вчителя для его самоосвіті;
) корегуюча, что Здійснює спрямованостей зміну якости особистості спеціаліста з урахуванням его професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ у школі [10; 28-29].
Таким чином, професіограму современного вчителя, на наш погляд, мают візначаті якості людини як: особистості (РІСД ее характером, Фізичні дані); якості громадянина, оскількі будь-який вчитель самперед винен буті справжнім патріотом, гідною людини у своїй державі; пріроджені здібності, наявність якіх є сприятливі базою для формирование (набуття) різніх компетентностей та необхідні для ріторічної ДІЯЛЬНОСТІ компетенції. Представлена ??професіограма є Важлива елементом и у створенні нами професіограмі современного вчителя.
ВИСНОВКИ
Визначи Зміст та функції професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя української літератури, дослідівші Поняття та сутнісні характеристики его професіограмі, Окреслено Загальні вимоги до вчителя української літератури, проаналізувавші принципі та етапи ефективного вдосконалення професоре современного вчителя української літератури та обґрунтувавші основні методологічні та психолого-педагогічні проблеми професійно-педагогічної підготовкі та перепідготовкі вчителів ми Зробі Висновки:
. Професіограма современного вчителя української літератури - система особисто-діловіх рис, Суспільно-політічніх, психолого-педагогічних ї спеціальніх знань, програма педагогічних умінь та навічок, необхідніх для виконан викладачем его ПРОФЕСІЙНИХ обов'язків.
. Найголовніші РІСД, Якими винен володіті сучасний вчитель української літератури: високий рівень свідомості, пошуково-проблемних стиль мислення, розвінуті інтелектуально-логічні здібності, комунікативні здібності.
. У професійно-педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ вчитель - літератор має прагнуті до системно-моделюючого уровня продуктівності своєї Творчої ДІЯЛЬНОСТІ, при якому вчитель Вміє превратить свою дісціпліну в засіб формирование особистості учня.
. Професіограма современного вчителя української літератури НЕ є усталенім ПОНЯТТЯ. Суспільний розвиток вісуває до складових професіограмі Нові вимоги, что знаходиься відображення у НОВИХ Вимоги до особистості та професійної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя, уровня его знань, вмінь та навічок.
. Для ефективного! Застосування безпосередніх ПРОФЕСІЙНИХ функцій вчителю необходимо володіті якости особистості, Які б забезпечен Йому можлівість якомога продуктівніше налагоджуваті контакти зі своими Вихованця.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
. Аннушкин В. І. Російська філософія слова і сучасна наука про мови - слові - мовою./Аннушкин В. І.//Риторика і культура мови в сучасному суспільстві та освіті: Збірник матеріалів Х Міжнародної конференції з риторики.- М .: Видавництво Флінта raquo ;, Изд-во Наука raquo ;, - 2006. - 30-36 с. 2. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник./Гончаренко С. У. - К., - 1997. - 56 с.
. Вершловскій С. Г. Общееобразованіе дорослих: стимули і мотиви./Вершловскій С. Г. - М., - 1987. - 12 с.
. Дмитрієва В. Ф. Модель викладача в узатехніческого профілю./Дмитрієва В. Ф., Івшина Г. В., Матушанскій Г. У.//Спеціаліст.- 1997. -№ 8. - 42 с.
. Єсарєва З. Ф. Взаємодія наукової та педагогічної діяльності викладача школи: Автореф. дис. докт. пед. наук./Єсарєва З. Ф. - Л., - 1975. - 90-98 с.
. Кузьміна Н. В. Професіоналізм особистості викладача і майстра виробничого навчання./Кузьміна Н. В. - М., - 1990. - 7-10 с.
. Кірсанов О. А. Методологічні та методичні основи професійно-педагогічної підготовки викладача школи./Кірсанов О. А, Іванов В. Г., Гурье Л. І. - Казань, - 1997. - 17 с.
. Матушанскій Г. У. Проектування системи неперервної професійної освіти викладачів школи./Матушанскій Г. У. - Казань, - 1999. - 24 с.
. Матушанскій Г. У. До концептуальних основ системи безперервної...
