до явищ природи (до сонця, вітру, дощу, снігу, веселці, деревам).
Приговорки - звернення до комах, птахів, тварин. Лічилки - коротенькі віршики, службовці для справедливого розподілу ролей в іграх.
Скоромовки і частоговоркі, непомітно навчають дітей правильної і чистої мови.
Дражнилки - веселі, жартівливі, коротко і влучно називають якісь смішні боку в зовнішності дитини, в особливостях його поведінки.
Примовки, жарти, перевертні - забавні пісеньки, які своєю незвичністю веселять дітей.
Надокучливі казочки, у яких немає кінця і які можна обігравати безліч разів.
Російська народна пісня - це підсумок спостережень за навколишньою природою, з якою нерозривно пов'язане життя простого народу.
Російська пісня, попевка, потешка, загадка, прислів'я, лічилки, частівка - це перший і найдоступніше джерело знань і відомостей про навколишній світ. Барвистий, виразний, образну мову пробуджує інтерес дітей до фольклору, сприяє формуванню духовного та емоційного світу дитини. Більшість жанрів малих форм - це ключ до пізнання навколишнього середовища. Музичні, короткі, ритмічні, з нескладним змістом, в доступній віршованій формі, російські народні поспівки, заклички, пісні легко запам'ятовуються дітьми. Вони-то і є найдоступнішим джерелом знань і відомостей про навколишній світ. Залучення дітей до російського фольклору у взаємозв'язку з екологією - тема нова, мало вивчена, і безсумнівно, дуже цікава [23, c. 33].
Фольклор володіє потужною спонукальною силою, що впливає на розвиток позитивної реакції дитини, допомагає побачити раніше не помічене, почути природу, її голосу, через музику і текст пісні усвідомити побачене і почуте. Діти слухають, співають, розмірковують і замислюються. Турбота про навколишнє, тепло, доброта, повага і милосердя - це вже охорона природи. А як це потрібно і квітам, і деревам, і птахам, і тваринам, і всім людям! Дошкільнят слід виховати таким чином, щоб вони усвідомили себе єдиним цілим з тим світом, що оточує їх, задумалися про крихкість цього світу, пронесли через все життя бажання знаходити розумні компроміси між прагненням людини до технічного прогресу і необхідністю захищати природу від наслідків нерозумного вторгнення людей. Діти повинні навчитися спостерігати природу, набути навичок вирощування рослин у відкритому і закритому грунті. На заняттях на доступному віком дошкільнят матеріалі слід розглядати закономірності взаємин живих організмів, специфіку механізмів, що підтримують стійкість екологічних систем, проблеми взаємин людини з навколишньою природою, шляхи вирішення цих проблем. Діти дізнаються, як змінювалися взаємини людини і природи в різні періоди існування людства. Познайомляться з вітчизняними та зарубіжними письменниками, поетами, філософами, науковими діячами, які писали про природу, про взаємини людей і природи. Теоретична і практична діяльність повинна орієнтувати дітей на розумні, екологічно обгрунтовані вчинки, раціональне використання знань про природу та активну участь в охороні навколишнього природного середовища. Діти отримають практичні навички вирощування овочевих, квіткових, плодових культур, раціонального природокористування [55, c. 89].
1.3 Програмні вимоги до обсягу та змісту екологічної освіти дошкільників
Екологічне виховання дошкільнят є порівняно новим напрямком у педагогічній науці. Воно сильно відрізняється від навчального предмета «Ознайомлення дітей з природою». Суть нового напряму полягає в тому, що у дітей, якщо цілеспрямовано вести педагогічний вплив, можна створити основу екологічної культури, яка буде розвиватися надалі. Під екологічною культурою мається на увазі усвідомлено-правильне ставлення до явищ, об'єктах живої та неживої природи, які оточують дитину в цей період його життя [31, c. 22].
Наявні освітні програми для дошкільних установ ставлять різні завдання перед екологічною освітою дітей. Програма «Веселка» створена на замовлення Міністерства освіти Російської Федерації авторським колективом під керівництвом Т.Н. Доронової, по якій виховання і навчання ведеться з 1989 р Авторський колектив виходив з того, як прожиті дошкільні роки, багато в чому буде залежати фізичне і психічне здоров'я дитини, розвиток її здібностей, моральних якостей. Тому вихователь повинен організувати роботу так, щоб дитина повноцінно прожив дошкільні роки, і максимально ефективно використовував цей вік у виховному плані.
Програма «Веселка» перед вихователями ставить загальні завдання [58, c. 97]:
- створити дитині можливість радісно і змістовно прожити ці роки;
- забезпечити охорону і зміцнення його здоров'я (як фізичного, так і психічного);
