n="justify"> Інтенсивні методи навчання мають як переваги, так і недоліки. До безумовних переваг відносяться задоволення потреб суспільства і досягнення поставлених цілей навчання: можливість оволодіння мовою в короткі, найкоротші в порівнянні з традиційним навчанням, терміни. Однак у зв'язку з відносною новизною і недостатньою вивченістю широке впровадження інтенсивної методики стикається з великою кількістю проблем, піддається критиці. Форми і методику інтенсивного обуче ня поки ще не можна перенести безпосередньо в школу. Найбільш ефективно застосовуються елементи інтенсивної методики як доповнюють і вдосконалюють традиційне навчання, а також на різних мовних спецкурсах, факультативах і при вивченні другої іноземної мови.
Бібліографічний список
Азімов, Е.Г. Новий словник методичних термінів і понять (теорія і практика навчання мовам)/Е.Г. Азімов, А.Н. Щукін.- М .: Ікар, 2009. - 448 с.
Вітлін, Ж.Л., Московкін Л.В. Міжнародна конференція Сучасні методи викладання та вивчення іноземних мов //Іноземні мови в школі.- 1998. - №3
Китайгородська, Г.А. Методика інтенсивного навчання іноземних мов/Г.А. Китайгородська.- М, 1986р.- 302c.
Китайгородська, Г.А. Методичні засади інтенсивного навчання іноземних мов: Монографія/Г.А. Китайгородська, Р.С.Немов, Т.Н.Смірнова.- М .: Видавництво Московського університету, 1986. - 175 с.
Коджаспирова, Г.М. Словник з педагогіки/Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспіров.- М .: ІКЦ «МарТ», 2005. - 448 с.
Леонтьєв, А.А. Педагогічне спілкування/Под ред. М.К. Кабардова. 2-е изд., Перераб. і доп. М .; Нальчик, 1996. - 305 с.
Макаренко, А.С. Твори: У 7 т./А.С. Макаренко.- М .: Изд-во АПН РРФСР, 1957- 1958. - Т. 5. - 117 с.
Новиков, А.М. Методологія/А.М. Новиков, Д.А. Новиков.- М .: Сінтег, 2007. - 663 с.
Пасів, Є.І. Комунікативний метод навчання чужомовному говорінню/Є.І. Пасів.- М .: Просвещение, 1991. - 223 с.
Підласий, І.П. Педагогіка. Новий курс: Підручник для студ. Пед. вузів: У 2 кн./І.П. Підласий.- М .: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Загальні основи. Процес навчання.- 576 с.
Сластенин, В.А. Педагогіка: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів/В. А. Сластьонін, І. Ф. Ісаєв, Є. Н. Шиянов.- М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 2002. - 576 с.
Щукін, А.Н. Навчання іноземним мовам: Теорія і практика: Навчальний посібник для викладачів і студентів/О.М. Щукін.- М .: Филоматис, 2006. - 480 с.
Додаток
Понятийно-категоріальний апарат дослідної роботи
№ п/пПонятіеСущность понятіяНазваніе джерела, стр.1. Гіпермнезія.Состояніе пам'яті, при якому значний за обсягом матеріал запам'ятовується без великого напряженія.Азімов Е. Р., Щукін А. Н. Новий словник методичних термінів і понять (теорія і практика навчання мовам).-М, 2009.2.Гіпнопедія.Обученіе під сне.Коджаспірова Г.М. Словник з педагогіке.-М, 2005. с.533. «Интелл-метод» .Інтенсівний метод навчання іноземним мовам, заснований на використанні ефекту гипермнезии (сверхзапомінанія введеної інформації на підсвідомому рівні). В основі методу лежить так званий «ефект 25-го кадру» .Азімов Е. Р., Щукін А. Н. Новий словник методичних термінів і понять (теорія і практика навчання мовам).- М, 2009.4.Інтенсівное обученіе.Обученіе, спрямоване в основному на оволодіння спілкуванням на досліджуваному мові, що спирається на які не використовуються в звичайному общеніі.Кітайгородская Г.А. Методика інтенсивного навчання іноземних язикам.-М, 1986. С.45.Коммунікатівная компетентность.Способность встановлювати і підтримувати необхідні контакти з іншими людьми; система внутрішніх ресурсів, необхідних для побудови ефективної комунікації у певному колі ситуацій міжособистісного взаімодействія.Коджаспірова Г.М. Словник з педагогіке.-М, 2005. С.1336.Коммунікація.Сообщеніе, передача інформації від людини до людини за допомогою мови, мови чи інших знакових систем в процесі міжособистісного взаімодействія.Коджаспірова Г.М. Словник з педагогіке.-М, 2005. С.1317.Компетентность.Уровень освіченості особистості, який визначається ступенем оволодіння теоретичними засобами пізнавальної та практичної деятельності.Коджаспірова Г.М. Словник з педагогіке.-М, 2005. С.1338. Метод lt; # center gt; активізації резервних можливостей особистості та коллектіва.Одін із сучасних методів навчання іноземним мовам, теоретичні основи якого розробляються з позицій теорії діяльності (А. Н. Леонтьєв), теорії особистості і колективу (А. В. Петровський), суггестопедии (Г. Лозанов); передбачає використання резервів особистості в обученіі.Азімо...
