і стати самостійним предметом засвоєння [10, c.274].
Висновок
Навчальний предмет Математика має великі потенційні можливості для формування всіх видів УУД: особистісних, пізнавальних, комунікативних та регулятивних. Реалізація цих можливостей на етапі початкової математичної освіти залежить від способів організації навчальної діяльності молодших школярів, які враховують потреби дітей у пізнанні навколишнього світу і наукові дані про центральні психологічних новоутвореннях молодшого шкільного віку, формованих на даному ступені: словесно-логічне мислення, довільна смислова пам'ять, довільна увага, планування і вміння діяти у внутрішньому плані, знаково-символічне мислення, з опорою на наочно - образне і предметно - дієве мислення.
У результаті проведеної роботи нами була розкрита сутність такого поняття як Універсальні навчальні дії raquo ;, були охарактеризовані функціональні можливості УУД, виявлено види УУД, до яких відносяться: особистісні, регулятивні, комунікативні та пізнавальні дії. Особливу увагу ми приділили вивченню пізнавальних УУД, а саме їх центральній частині - логічним діям. Розкрили сенс поняття логічні УУД, його структуру, охарактеризували його ознаки види і результати. Розглянули систему роботи з формування логічних УУД, яка складається з чотирьох етапів, а саме:
ввідно-мотиваційний
відкриття математичних знань
Форматизация знань
узагальнення і систематизація.
Розглянули завдання, які сприятимуть формуванню та розвитку логічних УУД, які спрямовані на досягнення наступних завдань: розвиток образного і логічного мислення, уяви, математичної мови, формування предметних умінь і навичок і т.д.
Розкрили поняття моделювання, розглянули його спосіб формування логічних УУД, розглянули і охарактеризували його етапи та навели приклади моделювання.
Таким чином, математика є полігоном для освоєння логічних універсальних навчальних дій, які є частиною пізнавальних універсальних навчальних дій.
Формування УУД безпосередньо залежить від того, як збудований освітній процес і організована навчальна діяльність в класі. Для того, щоб найбільш продуктивно формувати УУД на уроках математики необхідно дотримуватися певних методичним рекомендаціям.
Важливо пам'ятати, що молодший шкільний вік є активним етапом розвитку УУД, в ході якого закладаються основи здійснення логічних операцій аналізу, синтезу, узагальнення, класифікації, порівняння, абстрагування та інших, які є базою успішного оволодіння навчальною програмою загальноосвітньої школи. Тому можливості формування і розвитку універсальних логічних дій у цей період особливо великі.
Список літератури
1. Абакумова І.В. Навчання і сенс: смислообразованіе в навчальному процесі [Текст]: навчальний посібник/І.В. Абакумова.- Ростов н/Д .: Просвещение, 2010. - 368с.
2. Алейникова І.Т. Важко, але цікаво: Впровадження нових стандартів [Текст]/І.Т. Алейникова//Управління школою.- 2013. - №11.- С.38-40.
. Асмолов А.Г. Як проектувати універсальні навчальні дії в початковій школі [Текст]: посібник для вчителя/А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская/під ред.А.Г. Асмолова, 2-е вид.- М .: Просвещение, 2012. - 153с.
. Буданова О.В. Путівник в області початкової школи до нового стандарту [Текст]/О.В. Буданова//Завуч початкової школи.- 2013. - №4.- С.3-24.
. Булигіна Л.Н. Критеріально-рівневий підхід до оцінювання сформованості комунікативних компетенцій учнів в освітньому процесі основної школи [Текст]/Л.М. Булигіна//Інноваційні проекти та програми в освіті.- 2014-№1.- С.24-31.
. Воровщіков С.Г. Логічні п'ятихвилинки як інструмент розвитку навчально-логічних умінь учнів початкових класів [Текст]/С.Г. Воровщіков//Експеримент та інновації в школі.- 2013-№6.- С.41-48.
. Воронцов А.Б. Проектні завдання в початковій школі [Текст]: посібник для вчителя/А.Б. Воронцов, В.М. Заславський.- М .: Просвещение, 2012. - 173с.
. Виготський Л.С. Педагогічна психологія [Текст]: навчальний посібник для студентів середніх навчальних закладів/Л.С. Виготський.- М .: видавничий центр Сенс raquo ;, 2013. - 486с.
. Гневанова Г.Л. ФГОС початкової освіти [Текст]/Г.Л. Гневанова//Управління початковою школою.- 2013. - №7.- С.10-24.
. Ковальова Г.С. Плановані результати початкової загальної освіти [Текст]/Под ред.Г.С. Ковальової, О.Б. Логінової.- М .: Просвещение, 2012. - 274с.
. Колесникова З.М. Програ...
