ариша.
Урок, у якому діти відчувають задоволення і від успішно виконаною спільної роботи, що будить самостійну думку і викликає спільні переживання учнів, сприяє їх моральному розвитку.
Отже, в молодшому шкільному віці велике значення мають широкі соціальні мотиви - обов'язку, відповідальності і т.д. При такій соціальній установці особливо значима навчальна діяльність, тому в даному шкільному віці вона починає формуватися, а від рівня сформованості залежить успіх всього навчання, оскільки навчальна діяльність є провідною, в процесі, який формує основні новоутворення, і психічний розвиток дитини йде інтенсивно.
Тільки глибоке осмислення наукових основ змісту морального розвитку взагалі і творчий підхід до визначення тих конкретних моральних властивостей і якостей, які потрібно формувати у учнів молодшого шкільного зростають вчителю правильне орієнтування, як в планування виховної роботи, так і в організації ефективного психолого-педагогічного впливу на своїх вихованців.
Організовуючи моральне просвітництво молодших школярів, вчитель проводить роботу з вивчення реальних знань дітей, виявляє можливі проблеми і помилки в сформованих уявленнях.
1.4 Особливості морального розвитку на уроках літературного читання
Моральне розвиток і виховання учнів є першорядним завданням сучасної освітньої системи і являють собою важливий компонент соціального замовлення для освіти. Утворенню відводиться ключова роль в духовно-моральної консолідації російського суспільства.
У стандартах другого покоління розроблена нова концепція виховання. Одним із головних завдань педагогів стає: сприяти формуванню духовно-моральної особистості, на основі духовних і культурних традицій багатонаціонального народу.
Педагоги Росії прийшли до усвідомлення, що єдино правильне виховання ґрунтується на духовному розумінні сенсу життя, на збереженні християнських цінностей і традицій. Щоб досягти значних результатів у духовному розвитку школяра, необхідно ввести системний підхід у духовно-моральному вихованні в основні предмети в школі і, перш за все, в цикл предметів гуманітарної спрямованості: російської мови, літератури, історії, образотворчого мистецтва.
Важливо почати роботу з формування моральних цінностей у початкових класах, так як від того, що дитина побачить і почує в дитинстві, залежить формування його ставлення до світу. Завдяки вивченню православних цінностей, діти глибше пізнають світ, в якому жили і творили попередні покоління, пишаються своєю історією, своїм народом, усвідомлюють себе його частинкою. Через це вчаться любити і берегти свою землю, а в подальшому і захищати.
Одним із завдань у формуванні особистості молодшого школяра є збагачення його духовно-моральними уявленнями і поняттями. Моральне виховання розвиває свідомість і почуття дітей, виробляє навички і звички правильної поведінки. Маленька дитина не має ще моральних уявлень. Виховують дітей школа, сім'я і громадськість. Ступінь оволодіння ними у дітей різна, що пов'язано із загальним розвитком дитини, його життєвим досвідом. У цьому плані велика роль уроків літературного читання. Часто ми говоримо: «Книга-це відкриття світу». Дійсно, читаючи, дитина знайомиться з навколишнім життям, природою, працею людей, з однолітками, їх радощами, а часом і невдачами. Художнє слово впливає не тільки на свідомість, а й на почуття і вчинки дитини. Слово може окрилити дитини, викликати бажання стати краще, зробити щось хороше, допомагає усвідомити людські взаємини, познайомити з нормами поведінки. Формуванню духовно-моральних уявлень і морального досвіду сприяє повідомлення дітям знань про моральні якості людини.
Величезний вплив на дітей надають казки, вони добре сприймаються і засвоюються дітьми. Казки несуть в собі глибоку народну мудрість, пронизану християнської моральністю. Спільний з дітьми аналіз казкових ситуацій і характерів героїв сприяє формуванню умінь правильної поведінки в тих чи інших ситуаціях. Уроки в 3-му класі, присвячені казкам «Іван - царевич і Сірий Вовк», «Сівка - Бурка», «Сестричка Аленушка і братик Іванко» та ін., Стають уроками духовності і патріотизму. Діти відчувають естетичну насолоду, читаючи російські казки, вчаться шануванню старших, осягають основи праведного життя. Християнський сенс російського фольклору знаходить своє продовження в казках літературних. Казки вчать читачів слідувати заповідям, даним людині Богом, жити в гармонії з собою і світом. При читанні «Казки про рибака і рибку», «Казки про мертву царівну і сім богатирів», «Казки про царя Салтана" А.С. Пушкіна діти роблять висновки про те, що добро відплачується тим, хто живе, слідуючи моральним законам: «Не убий», «Шануй батька і матір», «Не бреши», «Не завидуй», а до тих, хто ...
