ь виявилася для нього малопривабливою. Однак переконаний, що раз надійшов, то вуз потрібно закінчити. Намагається вчитися добре, хоча від навчання не відчуває задоволення. Прагне утвердити себе в різного роду хобі, мистецтві, спорті.
. Лентяй raquo ;. Навчається, як правило, слабо, за принципом найменшої витрати сил raquo ;. Але цілком задоволений собою. Про своє професійне визнання не замислюється всерйоз. У науково-дослідній та громадській роботі участі не бере. У колективі студентської групи до нього ставляться як до баласту raquo ;. Іноді норовить схитрувати, скористатися шпаргалкою, пристосуватися. Коло інтересів в основному у сфері дозвілля.
. Творчий raquo ;. Йому властивий творчий підхід до будь-якої справи - будь то навчання або громадська робота, або сфера дозвілля. Зате ті заняття, де необхідні посидючість, акуратність, виконавська дисципліна, його не захоплюють. Тому, як правило, вчиться нерівно, за принципом мені це цікаво або мені це не цікаво raquo ;. Займаючись науково-дослідною роботою, шукає оригінальне самостійне рішення проблем, не рахуючись з думкою визнаних авторитетів.
. Богемний raquo ;. Як правило, успішно навчається на так званих престижних факультетах, зверхньо ставиться до студентів, які навчаються масовим професіям. Прагне до лідерства в компанії собі подібних, до решти ж студентам відноситься зневажливо. Про все начувся, хоча знання його виборчі. У сфері мистецтва цікавиться головним чином модними течіями. Завжди має свою думку raquo ;, відмінну від думки маси raquo ;. Завсідник кафе, модних дискоклубів.
У діяльності та розвитку студентів велику роль відіграє світогляд - система уявлень, ідей, переконань, поглядів на навколишню дійсність. Воно проявляється у розумінні й оцінці дійсності, різних подій і фактів, в соціальній поведінці людини, його вчинках, діяльності, накладає відбиток на почуття, волю, мотиви.
Істотні особливості в поведінці і діяльності студентів викликаються відмінностями в темпераменти. Темперамент впливає не тільки на прояв почуттів або швидкість переключення уваги, а й на інші психічні процеси, а також на прояв рис характеру, на поведінку студентів на заняттях, на їх реакції в складних ситуаціях, на запитання, завдання, оцінки. Темперамент впливає на хід і результати різних видів діяльності. У діяльності студентів проявляється і їхній характер - відносно стійкий психічний склад людини. Це сукупність рис, що впливають на всі його поведінку. Характер студента являє собою цілісне утворення, що складається з ряду рис, які можна класифікувати по групах. По-перше, група інтелектуальних рис - спостережливість, розважливість, гнучкість розуму. По-друге, група емоційних рис - впевненість, життєрадісність, бадьорість. По-третє, група вольових рис - цілеспрямованість, ініціативність, витримка, рішучість, мужність. Четверта група це моральні риси - почуття обов'язку, чесність, правдивість і ін.
Характери діляться на слабкі і сильні, замкнуті й егоїстичні, цільні і суперечливі. Головне, що розкриває характер студента - це вчинки і дії, особливо поведінка в колективі, успішність і громадська робота. Характер формується в процесі діяльності залежно від її мотивів і загального ставлення студента до навколишньої дійсності.
У діяльності студентів яскраво проявляються здібності, тобто такі їх психологічні особливості, які дозволяють успішно оволодіти програмою вузу, ефективно удосконалюватися як майбутнім фахівцям. У структуру здібностей входять уважність, спостережливість, певні якості мислення, пам'яті і т.д. Здібності студентів розвиваються разом з вдосконаленням їх уваги, пам'яті, творчої уяви, мислення та інших психічних процесів і властивостей особистості, а також шляхом компенсації відсутніх якостей. Здібності складаються на основі закріплення проявів психічних процесів, мотивацій поведінки і властивостей людини у зв'язку з особливостями його діяльності.
Виходячи з усього перерахованого вище, можна зробити висновок, що в результаті самого загального підходу до аналізу навчально-пізнавальної діяльності студентів виділяються три типологічні групи, кожна з яких має свої моделі поведінки. А так само виділяються основні типології студентів, темпераменти і характери.
. 2 Моделі і зразки поведінки студентів 1, 2 курсів напряму «Організація роботи з молоддю» НОУ ВПО «Міжнародний Інститут Ринку»
Навчальний поведінку студентів визначається їх навчальним статусом. Успішність прямо залежить від підготовки до іспитів, заліків, робіт з літературою. Використання шпаргалок зазвичай є нормою для всіх груп. Є залежність між ціннісними орієнтаціями студентів та їх успішністю. Поведінка студентів у навчальному процесі визначають мотиви: «стати освіченою ...
