бливостей використання зможуть сприяти формуванню навчальної мотивації молодших школярів.
мотивація психологічний школяр
Висновок
У психолого-педагогічній літературі існує безліч точок зору на проблему мотивації навчання, яка залишається актуальною і донині, тому є одним з головних умов здійснення діяльності, досягнення визначених цілей у будь-якій області є мотивація.
Мотивація - це внутрішня психологічна характеристика особистості, яка знаходить вираз у зовнішніх проявах, у відношенні людини до навколишнього світу, різних видів діяльності.
Структурними елементами мотивації, загальноприйнятими в психології, за своїми проявами і функціям є: потреби, мотиви, цілі, переживання.
Особливу важливість має питання про мотивацію саме на початковому ступені навчання, так як основи для того, щоб діти вміли і мали бажання вчитися, закладаються в молодшому шкільному віці. Саме мотив є джерелом діяльності і виконує функцію спонукання і смислообразованія. Мотив - спонукання до діяльності, пов'язане з формою існування потреби учня і визначальне спосіб реалізації цієї потреби учням.
Особливу важливість у формування мотивації дітей молодшого шкільного віку має свої особливості саме на початковому ступені навчання, так як основи для того, щоб діти вміли і мали бажання вчитися, закладаються в молодшому шкільному віці. Саме мотив є джерелом діяльності і виконує функцію спонукання і смислообразованія.
Вчителю для ефективності організації педагогічного процесу необхідно виявляти рівень сформованості навчальної мотивації молодших школярів. Для дослідження рівня сформованості навчальної мотивації і виявлення мотивів навчання молодших школярів нами були підібрані методики Н.Г. Лускановой «Проектна діагностика мотивації навчання молодших школярів», яка дозволяє через малюнки дітей визначити мотиви навчання і діагностика «Драбинка спонукань» яка дозволяє виявити переважаючі мотиви навчання.
Методика дослідження навчальної мотивації молодших школярів М.Н. М.Н. Гінзбурга виділяє 5 рівнів розвитку навчальної мотивації молодшого школяра: - дуже високий рівень навчальної мотивації, переважання навчальних мотивів, можлива наявність соціальних мотивів; - високий рівень навчальної мотивації, переважання соціальних мотивів, можливо присутність навчального та позиційного мотивів; - нормальний рівень навчальної мотивації, переважання позиційних мотивів, можливо присутність соціального та оціночного мотивів; - знижений рівень навчальної мотивації, переважання оціночних мотивів, можливо присутність позиційного та ігрового (зовнішнього) мотивів; - низький рівень навчальної мотивації, переважання ігрових або зовнішніх мотивів, можливо присутність оціночного мотиву.
Педагогічна практика використовує різні шляхи активізації, основний серед них - різноманітність методів і прийомів навчання, вибір таких їх поєднань, які у виниклих ситуаціях підвищують рівень навчальної мотивації молодших школярів.
Аналіз методичної літератури дозволив відібрати методи і прийоми формування навчальної мотивації молодшого школяра. Методами формуючу навчальну мотивацію є дидактичні ігри, ситуація успіху, змагання, метод проектів, створення проблемної ситуації.
Учитель постійно повинен вивчати мотиви навчання і поведінки своїх учнів. Педагог повинен добре знати прийоми порушення інтересу школярів, вміти ними користуватися в залежності від ситуації.
Прийоми, що використовуються для формування навчальної мотивації молодшого школяра «Приваблива мета», «Прогнозування», «Оратор», «Автор», «Профі», «Лови помилку», «Подивися на світ чужими очима» , «Своя опора», «Повторення з розширенням», «Свої приклади», «Повторення з одночасним контролем».
Таким чином, нами були виявлені і вивчені методи і прийоми формування навчальної мотивації дітей молодшого шкільного віку, відповідно мета дослідження була досягнута.
Література
1.Асеев, В.Г. Мотивація навчальної діяльності та формування особистості [Текст]/В.Г. Асєєв.- М .: Просвещение, 2006. - 297 с.
.Божовіч, Л.І. Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків [Текст]/Л.І. Божович.- М .: Просвещение, 1998. - 359 с.
.Гані, С.В. Розвиток навчальної мотивації в молодшому шкільному віці [Текст]/С.В. Гані.- СПб .: Питер, 2009. - 126 с.
.Вартанова, І.І. До проблеми діагностики мотивації [Текст]/І.І. Вартанова.- М .: Просвещение, 2006. - 23-38 с.
.Власова, Н.Н. Вивчення особливостей домінування мотивів у дітей молодшого шкільного віку [Текст]/М.М. Власова.- М.: Просвещение, 2007. - 32-50 с.
.Крівцова, С. Н. Як знаходити привабливі моменти в тому, що р...
