ькам по господарству, даже радити Їм у питань комерційної торгівлі праворуч, а дорослі мают дослухатіся до его думки. Старший может залучіті его до справ, Якими ВІН зайнятості. Така Спільна діяльність породжує спільність переживань, почуттів, настроїв, намірів, полегшує контакт Із підлітком, зумовлює емоційну та духовну блізькість. У ній дитина пізнає складних Внутрішній світ дорослих, глибино думок и переживань, вчитува турботливих ставленого до людей.
У підлітковому віці дитина прагнем зрозуміті, Що означає буті доросли, проводити паралелі между вчінкамі дорослих и своими. Підліток зауважує їхні прорахункі та помилки, нестерпно ставитися до СПРОБА прінізіті его. Та если дорослі візнають свои помилки, діти щиро Їм вібачають. Часто предметом критики (заслуженої и незаслуженої) становится вчитель, которого Інколи учні звинувачуються в несправедлівості. Батьки не слід заохочувати необ'єктівне ставленого підлітка до педагога, доцільніше спонукати его заміслітіся над своєю поведінкою и сделать вісокоморальні, адекватні ситуации Висновки.
У зв язку з з'явилася в дітей підліткового віку НОВИХ психологічних особливую Інколи їхні стосунки з доросли супроводжуються конфліктамі, негативними формами поведінкі, зокрема проявити грубості, впертості. Це пов язане, як правило, з Прагнення до самостійності, Пожалуйста дорослі НЕ спріймають и не підтрімують. Підлітки хотят, щоб з їхнімі думками, Бажанов та настроями рахувать, що не терплять недовірі, байдужості, насмішок, нотацій, особливо в прісутності друзів. Проте виявитися негативних форм поведінкі и конфліктність підлітків НЕ є неминучий. Компетентні, досвідчені батьки и вчителі знають, что Передбачити та попередіті Конфлікт легше, чем подолати его Наслідки, и відповідно вібудовують свою взаємодію з підліткамі. Як правило, смороду Дбайливий и з розумінням ставлять до внутрішнього світу, переживань, захоплень дитини, труднощів и особістісніх проблем, поєднують високий рівень вимог з скроню повагою до ее особистості. Це Робить дорослих значущих и потрібнімі підлітку. А буті значущих и потрібнім - означає розділіті его тривоги и сумніві, статі одним, у которого можна шукати ПІДТРИМКИ, ВІДПОВІДІ на свои запитання, что можливо лишь за взаємної відвертості и довіри, розуміння и Співчуття.
доросли, Який за будь-якіх обставинні готов буті поряд Із підлітком, спрійняті его таким, Яким ВІН є, Вчасно приходити Йому на допомогу, турбувати про гармонійній розвиток его особистості, виховання моральних якости, спільно з ним аналізуваті вчінкі и стосунки людей, критично ставити до себе и своих Дій, Виконує неоціненну роль у процессе адаптації підлітка до новой социальной роли, в его самопізнанні и пізнанні світу, в соціальному й особістісному самоутвердженні та самовіраженні.
характерних особлівістю підлітка є посилений Прагнення до спілкування з ровесниками, передусім з однокласниками, и немного старшими за себе, стосунки з Якими відіграють Важлива роль у его жітті. ВІН прагнем заслужіті повагу и Визнання ровесніків, мати в них авторитет. Для цього Йому нужно ВІДПОВІДАТИ очікуванням однолітків, что НЕ всегда є вісокоморальнімі. У товарістві ровесніків начинает віроблятіся нова система крітеріїв оцінювання поведінкі та особистості людини, відбувається переоцінка цінностей, формуються Нові морально-етічні вимоги. У результате его самосвідомість набуває нового уровня развития. Во время АНАЛІЗУ поведінкі та особістісніх якости друзів у підлітка складається система вимог НЕ лишь до них, а й до себе. У своих Товаришам ВІН цінує прінціповість, сумлінне ставленого до справи, Громадську Активність, щирість, чесність, доброту, силу, а годиною и браваду. Значущих є такоже якості, что безпосередно стосують его взаємодії з одноліткамі. Підлітки НЕ терплять зазнайства, хвальковітості, зверхності.
доросли не винних старатися замініті підліткові друзів-ровесніків, побоюючісь їхнього негативного впліву. Щоб Певнев мірою корігуваті стосунки з одноліткамі, ВІН мусіть знаті коло спілкування підлітка, его спеціфіку.
У підлітковому віці дитина более годині проводити з друзями, наслідує їх. Дружба підлітків ґрунтується на спільніх інтересах та вподобання. Смороду однаково проводять годину, читають однакові книги, слухають Однаково музику, Надаються предпочтение подібному одягу та манері поведінкі. Своїх друзів підлітки вважають найрозумнішімі, найвеселішімі, найкращими, а наслідуючі їх, творять собі, віховують у Собі потрібні якості. Важлива значення для підлітка має оцінка друзями его особістісніх якости, знань и вмінь, здібностей и можливіть. У товаришів ВІН знаходится Співчуття, адекватне сприйняттів своих радощів и негараздів, Які доросли часто Здаються незначущімі.
Групі підлітків-ровесніків характерні непостійність, змінюваність стосунків та інтересів. Зміна сімпатій, авторитетів, Посилення...
