8122418181892116121092466612212216221221243152415182310148912615241815Среднее12,2149,816,8198,61118,71619,4
З отриманих результатів, ми виявили яскраво виражені акцентуації і відобразили їх у таблиці 7, а також представили на діаграмі 2.
Таблиця 7. Акцентуації характеру у підлітків (за К. Леонгардом - С. Шмішека)
№ п/пФ.І.Тіпи акцентуаційСмешанние типыДЗПВГДТАЭЦГЦГАЦАЭЗДВ1Ч.М+2Т.А.+3Б.Е.+4С.О.+5С.А.+6М.А+7К.А.+8У.И.+9Ч.Г.+10К.А.+11М.О.+12К.Е.+13Ц.К.+14Л.Я.+15С.Г.+16Ц.П.+17Г.К.+18З.А.+19М.И.+20А.Г.+21С.Е.+22Ч.М.+23Р.Р.+Всего010041011333321
Умовні позначення:
Д - Демонстративний, З - Застревающий, П - Педантичний, В - Збудливий, Г - Гіпертімний, Д - Дістімний, Т - Тривожний, А - афективно - екзальтований, Е - Емотивної, Ц - циклотимной
Діаграма 2
Також ми розрахували середні значення показників шкал (акцентуацій) в загальній вибірці тестованих і представили їх у вигляді діаграми 3.
Діаграма 3
При виявленні типів акцентуацій у підлітків з'ясувалося, що найбільш представленими виявилися такі типи особистості як гіпертімний, ціклотімний, гипертимно - екзальтований, циклотимной - екзальтований і гипертимно - ціклотімний. Середні значення за цими типами в порівнянні з іншими відхиляються в бік збільшення. Таким чином, виходячи представлених даних, можна сказати, що діти підліткового віку даної вибірки характеризуються вираженістю гипертимного, циклотимной і екзальтованого типів.
На останньому етапі дослідження, за допомогою кореляційного аналізу ми виявили взаємозв'язок між креативністю і типами акцентуацій.
Кореляції змінних показників креативності і типів особистості наведені в таблиці 8.
Екзальтований тип позитивно корелював з оригінальністю мислення (r=0,575, p lt; 0,01). Дістімний тип позитивно корелював з розробленістю мислення (r=0, 597, p lt; 0,01).
Таблиця 8. Кореляція змінних показників креативності та типів акцентуацій
ГибкостьБеглостьОригинальностьРазработанностьДемонстративный тип - 0,159-0,404-0,144-0,349Застревающій тип - 0,277-0,181-0,050-0,293Педантічний тип - 0,3050,0670,1810,353Возбудімий тип - 0,054-0,218-0,037-0,105ГибкостьБеглостьОригинальностьРазработанностьГипертимный тіп0,1870,2260,3620,028Дістімний тіп0,0340,2590,0310,597 ** Тривожний тіп0,328-0,0390,4100,370Екзальтірованний тіп0,0240,3690,575 ** 0,178Емотівний тип - 0,2210,3560 , 1910,312Ціклотімний тіп0,1620,2950,271-0,247
Примітка: * Р lt; 0,05; ** Р lt; 0,01, n=23.
З таблиці видно, що сила кореляційного зв'язку оригінальності мислення і екзальтованого типу акцентуації середня при коефіцієнті кореляції r=0,575. Сила кореляційного зв'язку розробленості мислення і дистимна типу акцентуацій теж середня при коефіцієнті кореляції r=0,597. Обидва результати мають високу значимість.
Для реалізації поставлених завдань, ми використовували дві методики на вивчення креативності та типів акцентуацій.
За підсумками опитувальника К. Леонгарда - С. Шмішека, ми виявили переважання гипертимного, циклотимной і екзальтованого типів акцентуацій.
За допомогою тесту П. Торренса ми виявили рівні розвитку особливостей креативного мислення: велика частина підлітків даної вибірки мають високі показники по гнучкості і швидкості мислення, і середні - по оригінальності і розробленості. Дані показники відповідають віковим нормам.
Також, для виявлення взаємозв'язку між креативністю і акцентуацією, дані піддавалися кореляційному аналізу. Були отримані наступні результати.
Екзальтований тип позитивно корелював з оригінальністю мислення, при коефіцієнті кореляції r=0,575. Це означає, що чим більше у підлітка буде виражений даний тип акцентуації, тим вищою оригінальністю мислення він буде володіти;
Дістімний тип позитивно корелював з розробленістю мислення, при коефіцієнті кореляції r=0, 597. Виходить, що чим більше у підлітка будуть виражені риси дистимна типу особистості, тим більш високий рівень розробленості мислення він матиме.
Висновок
Існує багато визначень креативності та акцентуацій характеру. Проаналізувавши теоретичний матеріал з проблеми дослідження, ми виділили такі поняття, які, наш погляд, узагальнюють зміст різноманітних підходів у працях психологів.
Ось як розуміється креативність різними авторами [4, с. 276]:
· здатність до творчості;
· інтелектуальна творчість;
