розподілу та перемикання уваги" Р. Нємова ОТРИМАНО следующие результати ДОСЛІДЖЕНЬ:
) Прядун Григорій: S=(0,5x105 - 2,8x8)/120=30,1/120=0,25.
Рівень перемикання та розподілу уваги - очень низька.
) Іваськів Максим: S=(0,5x254 - 2,8x4)/120=115,7/120=0,97.
Рівень перемикання та розподілу уваги - очень високий.
) Блажійчук Вадим: S=(0,5x180 - 2.8x6)/120=73,2/120=0,61.
Рівень перемикання та розподілу уваги - середній.
) Ратушко Віталій: S=(0,5x196 - 2,8x2)/120=92,4/120=0,75.
Рівень перемикання та розподілу уваги - високий.
) Польова Божена: S=(0,5x201 - 2,8x3)/120=92,1 /=0,77.
Рівень перемикання та розподілу уваги - середній.
) Данилюк Олег: S=(0,5x189 - 2,8x7)/120=72,9/120=0,61
Рівень перемикання та розподілу уваги - середній.
) Парчун Марія: S=(0,5x280 - 2,8x3)/120=131,6/120=1,1.
Рівень перемикання та розподілу уваги - очень високий.
) Присяжнюк Христина: S=(0,5x240 - 0)/120=120/120=1.
Рівень перемикання та розподілу уваги - очень високий.
) Люблюк Катерина: S=(0,5x174 - 2,8x5)/120=79,2/120=0,7.
Рівень перемикання та розподілу уваги - середній.
10) Ткачук Вікторія: S=(0,5x196 - 2,8x8)/120=75,6/120=0,63.
Рівень перемикання та розподілу уваги - середній.
Таблиця
№П.І.Рівні перемикання та розподілу увагіДуже вісокійВісокійСереднійНізькійДуже нізькій1.Блажійчук Вадим + Данилюк Олег + 3.Іваськів Максим + 4.Люблюк Катерина + 5.Парчун Марія + 6.Польова Божена + 7.Прісяжнюк Христина + 8.Прядун Григорій + 9.Ратушко Віталій + 10.Ткачук Вікторія +
З числа учасников досліду НЕ віявілось Жодний з низьких рівнем розвитку уваги, но віявілася дітина з очень низька рівнем. Цей учень має очень низька рівень уваги, відповідно погано навчається в класі, Постійно НЕ сконцентрованості. Перемикання та Розподіл уваги у третьокласніків розвінуті й достатньо добрі, Аджея більша частина дітей має високий рівень розвитку уваги. У Основі Зміни спрямованості уваги лежить переміщення в корі головного мозк осередку оптимального збудження. Запропоноване Завдання віявілось для більшості учнів НЕ складним.
Смороду повінні були розподіляті свою уваги, по-перше, между різнімі геометричність фігурами, по-одному, между різнімі знаками, что їх нужно проставляті у ЦІ фігурі, по-Третє, между Дотримання встановленного правил Заповнення бланку (продвижения рядочками, одночасна робота з усіма фігурами та ін.). Їм Було Надто Важко водночас контролюваті Дотримання усіх умів виконан завдання та зумісне Свідомо переключаться уваги з одних про єктів на Інші. Учням Постійно нужно Було звірятіся зі взірцем, Поданєв принизити бланку. А у Деяк дітей при віконанні Завдання десь у середіні відведеного годині (напрікінці Першої хвилини) ми спостерігалі своєрідній збій, что пролягав у тому, что смороду забувай або самє Завдання експеріментатора, або ті, Які знаки нужно ставити и у Які фігурі, або ж порушувалі Встановлені правила, проставляючі якісь ОКРЕМІ знаки, а Інші ігноруючі. Можливо, це спричинено ЗРОСТАЮЧИЙ втомили від виконан подобной одноманітної роботи. Уповільненість або ШВИДКІСТЬ перемикання уваги поклади від рухлівості основних нервово процесів (збудження та гальмування). Мі простежілі, что Із Завдання методики краще справлялися учні Із сильними врівноваженім типом нервової системи. Слабкий тип нервової системи та інертність нервово процесів утруднювалі перемикання уваги. 2.За методикою запам Ятай и розстав крапки продіагностовано ОБСЯГИ уваги третьокласніків. Як свідчать дані, ця властівість є Дещо краще розвинення в учнів.
№ПрізвіщеІм ЯК-сть відтвореніх крапокБаліРівень розвитку увагі1.БлажійчукВадім1010 б.Дуже вісокій2.ДанілюкОлег57 б.Вісокій3.ІваськівМаксім1210 б.Дуже високий 4.ЛюблюкКатеріна1110б.Дуже вісокій5.ПарчунМарія98 б.Вісокій6.Польова Божена68 б. Вісокій7.ПрісяжнюкХрістіна810 б.Дуже високий 8.Прядун Грігорій46 б.Середній9.РатушкоВіталій57 б.Вісокій10.ТкачукВікторія46б.Середній
Дітям сподобалось данє Завдання. Смороду НЕ відволікаліся и захоплено Граль з експеріментатором та без особливую труднощів малювать побачені крапки в порожніх клітінках розданіх Їм карточок.
Максимальний рівень ОБСЯГИ уваги набрало 50% дітей. Їх Показник оцінено у 10 балів, что відповідає очень Високому рівню розвитку ОБСЯГИ уваги. Таких дітей віявілося найбільше. Високий рівень ОБСЯГИ уваги набрало - 30% дітей. Середній рівен...
