діагностики міжособистісних відносин Лірі. Дана методика призначена для дослідження уявлень суб'єкта про себе і ідеальному Я raquo ;, а також для вивчення взаємин у малих групах. За допомогою даної методики виявляється переважаючий тип відносин до людей у ??самооцінці й взаимооценке.
Після діагностики сформованості соціально-комунікативних компетентностей необхідно розвивати ці знання і навички. У зв'язку з цим необхідно розробити програму розвитку соціально-комунікативної компетентності, яка сприятиме розвитку у підлітків способів, засобів і навичок комунікації, чому і присвячено наступний параграф даної курсової роботи.
2.2 Психолого-педагогічна програма розвитку
Психолого-педагогічна програма розвитку, спрямована на формування комунікативної компетентності у підлітків повинна бути націлена на створення таких умов, при яких підлітки набудуть вміння і навички, які буду відповідати високому рівню спілкування.
У цій роботі була розроблена програма, яка сприятиме розвитку соціально-комунікативної компетентності учнів.
Мета програми: підвищення рівня соціально-комунікативної компетентності підлітків.
Завдання:
) Розвиток здатності у встановленні і підтримці психологічного контакту в спілкуванні.
) Пізнання своїх можливостей та обмежень у взаємодії з іншими людьми.
) Усвідомлення і зняття внутрішніх бар'єрів і затискачів, що заважають ефективної комунікації.
) Розвиток здатності прогнозувати поведінку іншої людини.
Методи: бесіда, тренінгові вправи, рольові ігри, інформування, дискусія, рефлексивне обговорення, розвиваюча психологічна діагностика.
Програма розроблена для підлітків 12 - 14 років, з урахуванням особливостей їх віку та основних новоутворень.
Програма розрахована на 18 годин 9 занять з 2:00 кожне.
Структура заняття:
1. Вступна частина. Складається з розминки, представленої вправами, які дозволяють налаштуватися на основну роботу.
2. Основна частина, що займає більшу частину часу і призначена до розгляду в теоретичному та практичному аспекті основний матеріал.
. Заключна частина. Тут підводяться підсумки і проводиться релаксація, що дозволяє зняти емоційну напругу.
Тематичний план:
№ п/ПТЕМ занятіяСодержаніеКолічество часов1ЗнакомствоЦель: встановлення контакту з підлітками, створення позитивної мотивації до майбутнього циклу занять, освоєння прийомів самодіагностики і способів саморозкриття і самовираження. 1. Знайомство з ведучим. 2. Знайомство один з одним. 3. Вправа «Каракулі». Розминка. Вправа «Ритмічна відлуння» .22Начало путешествіяЦель: підтримка подальшого саморозкриття, самопізнання, прояснення Я-концепції; розвиток уміння аналізувати і визначати психологічні характеристики; активізація сенсорних аналізаторів і механізмів творчої уяви. 1. Розминка «Ритмічна відлуння». 2. Продовжуємо знайомство. 1) «Намалюй себе у вигляді якого-небудь предмета на одній стороні аркуша і тваринного на інший». 2) Представтеся тепер від імені предмета (я - гудзик, блискуча, красива, люблю ..., хочу ...., Не люблю .... І т.п.). 3. Тест на працездатність. Теппінг-тест. 4. Експеримент «Як мозок сприймає те, що ми бачимо?». 23Такой неповторний мірЦель: поглиблення процесів саморозкриття, отримання позитивної зворотного зв'язку для зміцнення самооцінки та актуалізації особистісних ресурсів. Пізнання себе за допомогою групи. Подальше знайомство з різноманітними способами творчого самовираження. 1. Розминка «Ритмічна відлуння». 2. Жартівливий тест «Китайська рулетка». Учасникам пропонується закінчити пропозиції (ДОДАТОК 4) 3. Домашнє завдання: намалюйте або зробіть колаж на тему: «Таким я хочу бути» .24Путешествуем вместеЦель: тренування здатності співпрацювати, вміння враховувати почуття та інтереси інших і орієнтуватися на них у своїй поведінці; тренування невербальної комунікації. 1. Розминка. 2. Експеримент Навіщо потрібні питання? 3. Д/З: Напиши листа інопланетянинові. Лист повинен бути коротким і містити в смішний формі інформацію, за якою «інопланетянин» зміг би знайти автора листа серед мільйонів жителів Землі.25МогуществоЦель: допомогу учасникам в розкритті своїх сильних сторін; актуалізація їх особистісних ресурсів. 1. Розминка. 2. Вправа «Могутність». 3. Закінчіть речення «Я можу ....» (Не менше 20 пропозицій). 4. Підкресліть те, що можете тільки Ви і деякі ваші знайомі. 5. Зачитайте ваші «Могушков». 6. Закінчіть речення «Я зможу ...» - 5 хвилин. 7. Обговорення малюнків «Таким я хочу стати» 8. Вправа «Моя Всесвіт». 9. Розминка рук. Малюнок «Манда...
