дини з руками за спиною і досить маленького в лівому верхньому куті аркуша, що свідчить про травматизації в минулому.
Хлопчики. Продовжили малювати карикатури, але цього разу у них вийшли більш детальні малюнки, хоча ті, що малювали маленьких чоловічків і тут намалювали, маленьких людей, що зміцнює мене в думці, що у них низька самооцінка.
У цілому зміщений по класу не було лише зменшені фігурки, що говорить про низьку самооцінку
Виходячи з даних отриманих при обробці можна побачити що тільки троє дітей знаходять гармонію і розуміння в сімейному колі, решта 7 по тим чи іншим причинам абстрагуються від сім'ї не отримуючи від неї того уваги і турботи якого б їм хотілося. У малюнку людини 5 дітей отримують від соціуму увагу, якого, швидше за все їм не вистачає в сім'ї, вони прагнуть задовольнити свою потребу, в увазі здійснюючи певні вчинки, можливо не завжди хороші, які їм дозволяють отримати увагу оточення, адже навіть потреба в покаранні ніхто не відміняв. По всій видимості ще двоє дітей не отримують задоволення і від соціуму, що призводить до зниження самооцінки у цих дітей.
клас
Малюнок сім'ї
У дівчаток знову ж були самі структуровані малюнки, але у двох дівчаток у малюнках присутня деяка частка карікатурізма, хоча в цілому малюнки дуже добре промальовані і досить детально.
У хлопчиків з 7 малюнків тільки три найбільш промальовані, решта 4 мають карикатурний стиль. У трьох хлопчиків спостерігаються дефекти в малюнках сім'ї у двох люди маленькі, що свідчить про нестачу уваги з боку батьків або невпевненості в собі. В одного з хлопчиків кожен член сім'ї розділений окремими рамками, можливо, йому не вистачає особистого простору або кожен член сім'ї йому представляється як окрема незалежна від інших особистість.
Всі діти малюють повну сім'ю, зміщений немає, малюють себе поряд включеними в діяльність. Загалом майже у всіх дітей члени сім'ї та самі діти, досить великі, що свідчить про середній самооцінці.
Малюнок людини
У цілому діти намалювали хороші малюнки, правда 2 дівчинки намалювали в малюнку людини персонажів чоловічої статі, а один хлопчик намалював жіночого персонажа, швидше за все це пов'язано з тим що деякі діти бачать в людях протилежної статі приклад для наслідування або їм просто не вистачає спілкування з батьком тієї статі якого вони намалювали. 3 хлопчика зобразили людей в нижній частині аркуша швидше за все, вони відчувають деяку пригніченість. Ще один хлопчик намалював людину в середині аркуша, там, де умовно починається верхня його частина, але досить маленького, це може говорити про високий рівень домагань при низькій самооцінці.
У цілому зміщений по класу не було у багатьох дітей людина зображений крупно що свідчить про середній самооцінці
Таким чином, виходить, що в четвертому класі дані схожі з даними дітей, які навчаються у другому класі. У багатьох дітей сприятливі відносини з сім'єю, але при цьому як особистості вони відчувають себе не впевнено. І меншість більш адекватно оцінюють себе як особистості при цьому не можуть знайти спільної мови з сім'єю. По всій видимості, діти до четвертого класу змиряються з тим, що відбувається в їхньому сімейному житті і це впливає на те, що як особистості вони мають слабку диференціювання і навпаки ті, хто бачать себе як окремі особистості мають проблеми у відносинах з сім'єю.
Роблячи загальний висновок по проективним методикам можна сказати, що малюнки є безпосереднім передавачем тривожних думок почуттів і переживань дітей. Крім того вони дозволяють оцінити як дитині легше розглядати себе як члена сім'ї або як окрему особистість.
Малюнок сім'ї показав що 40% дітей не отримують емоційної віддачі від батьків або вона вкрай негативна для них що яскраво виражено в малюнках.
Малюнок людини показав, що 66% дітей мають низьку самооцінку у зв'язку з відсутністю теплих контактів з батьками, проблем з вчителями і загальної пригніченістю.
По всій видимості, дітям з 2-го класу більш комфортно в сімейних умовах, і тільки двоє знаходять комфорт в соціумі (в спілкуванні з однокласниками, друзями тощо.)
У третьому класі є невеликий колектив який не знаходить комфорту ні в сім'ї ні в соціумі, але більшість дітей комфортніше відчуває себе в соціумі.
У четвертому класі, так само як і в другому, діти знаходять більший комфорт в сім'ї.
Виходячи з цього можна припустити, що у другому класі діти схильні до ідеалізації своєї родини, при цьому не готові розглядати себе як окремих особистостей. У третьому класі діти намагаються відсторонитися від родин...
