ї різноманітності методів, як загальнопедагогічних, так і специфічних. Общепедагогические методи: словесні (пояснення, розбір, бесіда, коментарі ...). Специфічні: методи строго регламентованого вправи, ігровий метод (використання вправ в ігровій формі), змагальний метод.
. 3.6 Нетрадиційні підходи до проведення фізкультурних занять
Навчання залежить від творчості інструктора з фізичного виховання. Багато з них застосовують нетрадиційні підходи до побудови та змiсту занять, що дозволяють постійно підтримувати інтерес дітей. У теперішній час в практиці роботи ДНЗ використовуються різні варіанти проведення фізкультурних занять. Це «Заняття по єдиному сюжетом, побудованому на казковій або реальній основі». Беручи за основу класичну структуру фізичного заняття, зміст рухової діяльності узгоджується з сюжетом. Тематика таких занять повинна відповідати віковим можливостям дітей, враховувати рівень їх компетентності «репортаж зі стадіону», «Цирк», «Казкові сюжети», «В гості до інопланетян», «Слідопити», «Кругова тренування». Принцип організації такого заняття досить простий: вступна і заключна частина заняття проводиться в традиційній формі. Під час, відведених для загальнорозвиваючих вправ і основних рухів, організується власне кругова тренування. Для цього слід підготувати кілька груп з однаковим спортивним інвентарем у кожній, (скакалки, м'ячі, лавки, медінцінболи). Кожна дитина встає до якого-небудь посібника і вправляється з ним на протязі 2-х хвилин. Потім за сигналом інструктора переходить до наступного посібника, поки не замкнеться коло. Залежно від ступеня фізичного навантаження вибирається рухлива гра.
Заняття, побудовані на рухливих іграх; доцільно використовувати для закріплення рухів в нових умовах. Вступна частина-це гра малої або середньої рухливості. В основну частину можуть бути включені гри високої рухливості, совершенствующие види рухів. Заключна частина повинна забезпечити зниження навантаження.
Заняття, побудовані на музично-ритмічних рухів, подобаються дітям і успішно застосовуються для створення бадьорого настрою. Вступна частина такого заняття, як правило, складається з різного виду ходьби і бігу під музичний супровід, виконання танцювальних рухів. Загально-розвиваючі вправи частіше проводяться у вигляді ритмічної гімнастики. Після нього доцільно запропонувати дітям музичні ігри.
Але в теж час інструктор, застосовуючи різні підходи, повинен пам'ятати головне. На кожному занятті повинні реалізуватися завдання навчання, виховання та розвитку дитини. Навчання основним рухам має здійснюватися за трьома етапами: навчання, закріплення, вдосконалення.
Висновок
Дитина народжується на світ безпорадним, з однією єдиною здатністю - всьому навчитися з часом. Він освоює мимовільні рухи в процесі життя, а всі довільні рухи виникають у нього в результаті навчання.
Ростити дітей здоровими, сильними, життєрадісними - завдання кожного дошкільного закладу, так як в них діти проводять більшу частину дня.
В жодному іншому віці фізичне виховання не пов'язане так тісно із загальним вихованням, як у перші сім років. Фізичне виховання для дітей теж, що фундамент для будівлі. Чим міцніше закладений фундамент, тим вище може бути зведена споруда, чим більше турбот про фізичне виховання дитини, тим більших успіхів він досягне в загальному розвитку, в науках, в умінні працювати і бути корисним для суспільства людиною. З цією метою і передбачені заняття з фізичної культури. На кожному з них вирішується три завдання: оздоровча, освітня і виховна. Всі ці завдання, хоча і є відносно самостійними, насправді найтісніше взаємопов'язані. Тому і вирішуватися повинні в обов'язковому єдності.
Наші великі вчені, педагоги минулих десятиліть залишили нам цінні рекомендації, з фізичного виховання. Єдиний шлях, який веде до професійної грамотності і освіченості використати історичний досвід, представлений в науковій та навчальній літературі.
При плануванні та проведенні занять необхідно пам'ятати про закономірності розвитку дитини, викладених у наукових працях, спеціальній літературі, вивчивши які я зробила наступний висновки:
· кожному вчителю, інструкторові необхідно знати, що
· ріст і біологічний розвиток дітей характеризується глибокими внутрішніми і зовнішніми змінами, відбиваються як на окремих системах, так і на всьому організмі в цілому.
· підбирати методи, прийоми, засоби фізичного виховання враховуючи вікові особливості дітей: природні можливості організму, спадкові чинники, особливості вищий нервової системи, особливості фізичної підготовленості, інтерес дітей.
· методи повинні строго відповід...
