ня навичкам групової роботи, не тільки теоретичні знання та індивідуальний досвід переживання взаємин у групі, але і звернення особливої ??уваги на заходи але збереженню команди, підтримання її в робочому стані, на можливості дозволу внутрішньогрупових конфліктів.
Відмінною рисою трансдисциплінарності моделі є перетин професійних кордонів, що полягає у взаємозамінності професіоналів у виконанні ролей та обов'язків, можливості навчання один одного, передачі членами команди інформації, знань і навичок роботи одному зі своїх колег. У цьому випадку, в силу розширення функціональних можливостей, кожен професіонал може діяти в якості лідера команди, проводити оцінку рівня розвитку дитини в декількох областях, визначати слабкі і сильні сторони дитини і сім'ї і при відповідності спеціалізації основної потреби дитини виступати в якості виконавця індивідуального плану обслуговування. У разі необхідності інші члени команди можуть консультувати обслуговуючого сім'ю професіонала.
трансдисциплінарності модель командної роботи дозволяє більш гнучко вбудувати терапевтичне втручання в життя сім'ї і дитини, вона не виключає індивідуального обслуговування з боку інших фахівців, проте в даному підході це використовується менш часто. Вважається, що компетентність членів трансдисциплінарності команди в багатьох областях дозволяє обслуговувати більше сімей, вирішувати задачі раннього втручання меншим числом людний п що дана модель є більш оптимальною у порівнянні з мульти- та міждисциплінарної організацією роботи команд професіоналів. У той же час для організації ефективної трансдисциплінарності роботи, навчання професіоналами один одного, консультування та обговорення випадків потрібно додатковий робочий час.
Програми раннього втручання США. У 1986 р на підставі результатів значного числа досліджень у різних галузях розвитку дітей Конгрес США прийшов до висновку, що для зменшення ймовірності відставання в розвитку і підвищення здатності сімей задовольняти особливі потреби дітей від народження до трьох років з груп медичного, генетичного і соціального ризиків необхідно розвивати всебічну, скоординовану, багатодисциплінарний, міжвідомчу програму служб раннього втручання. Служби раннього втручання - це служби розвитку, що діють при громадському спостереженні, безкоштовно для сім'ї (за винятком деяких спеціально обумовлених випадків), створені для задоволення потреб розвитку дітей. Раннє втручання включає в себе такі області, як:
всебічна система виявлення немовляти з відставанням або ризиком відставання в розвитку, що припускає ранню ідентифікацію;
скринінг і направлення у місця обслуговування;
визначення рівня розвитку немовляти;
тренінг та консультації сім'ї, візити додому;
спеціальну освіту;
мовна патологія і аудіологія;
адаптація немовляти до навколишнього середовища і організація адекватної потребам немовляти навколишнього середовища;
розвиток руху;
психологічна служба;
соціальна робота;
координація всіх досяжних джерел обслуговування дитини та сім'ї;
медичне обслуговування, яке входить до програми раннього втручання тільки в цілях діагностики та оцінки немовляти;
допоміжний догляд за дитиною.
Раннє втручання проводять минулий адекватне навчання і отримав відповідну кваліфікацію персонал, представники різних дисциплін, включаючи спеціальних викладачів, психологів, соціальних працівників, патологів мови і мовлення, аудіологів, професіоналів в галузі розвитку руху, адаптації до навколишнього середовища , фахівців з харчування, лікарів, медичних сестер. Від персоналу потрібні знання типового і нетипового розвитку дітей дитячого та раннього віку, вміння проводити оцінку рівня розвитку, розробляти і здійснювати програми терапевтичного втручання для дітей від народження до трьох років в різних областях розвитку. На додаток до цього співробітники програми повинні вміти працювати з сім'ями і для поліпшення обслуговування бути здатні поділитися результатами роботи з батьками та колегами. Вимоги до системи служб раннього втручання припускають всебічне підвищення кваліфікації персоналу, супервнзню і моніторинг персоналу і програми, вибудовування єдиної лінії відповідальності та адміністрування програми, ідентифікацію джерел фінансування, створення банку даних.
Основним документом, що регулює проведення раннього втручання, є індивідуальний план обслуговування сім'ї, розроблювальний командою професіоналів спільно з батьками. План містить дані про потреби дитини і сім'ї, включаючи інформацію про рівень розвитку дитини в різних областях. У ньому наводяться напрямки об...
