илах і можливостях, страх перед майбутнім. Найбільш складні ситуації, в яких підліток повністю відторгає батька своєї статі як зразок ідентифікації, намагається демонструвати тільки протилежні, полярні форми поведінки [13, c. 608]. p> Відзначимо також, що найбільш часто зустрічається причина дитячо-батьківських конфліктів пов'язана з батьківським переживанням втрати близькості з дитиною і безуспішними спробами виховати його у суворій відповідності зі своїм задумом.
Можна встановити деякі механізми впливу батьківського відносини на самооцінку дитини. При симетричному стилі спілкування арсенал засобів спілкування, використовуваний батьками, спрямований на підтримку ініціативи підлітка, його впевненості в собі і почуття приналежності до сімейного В«МиВ». Формується система власних критеріїв самооцінювання, йде розвиток в напрямку незалежності. Самоставлення стає менш крихким, більш стабільним. При В«АсиметричномуВ» стилі допомогою В«маневрівВ» і В«пастокВ» дитині нав'язується уявлення про себе як про слабку, нездатну самостійно мислити і діяти. Слід зазначити, що дитина не пасивно ставиться до конфлікту з батьками, а активно бореться за В«виживанняВ», підтримку і збереження самоповаги.
Виділено кілька відповідних тактик, що розвиваються дитиною проти батьківського насильства: так, у відповідь на батьківські домінування дитина відповідає відкритою або прихованою боротьбою за лідерство, аж до використання таких прийомів, які використовували батьки по відношенню до нього. Інша тактика - відмова від боротьби, приховування своєї позиції, прийняття на себе ролі потерпілої жертви. І, нарешті, третя тактика полягає в протиставленні В«Жорстко відхиляєтьсяВ» батьківському поведінки власного В«захисногоВ», запрошує до співпраці [1, c. 162-164]. p> Таким чином, більшість сучасних батьків і підлітків намагаються побудувати, здавалося б, нові взаємини, грунтуючись при цьому на старих позиціях: підліток - на дитячому, батько - на опекающе-заборонної. Однак обом сторонам необхідно дозволити символічно В«помертиВ» старими формами спілкування, незважаючи на те, що цей процес може бути досить важким і болючим. І тоді спілкування набуде нової якості, воно стане дійсно вільним, повним любові, а не прихованою або відкритою ненависті. Батьки зможуть отримувати від підлітка підтримку і стимулюватися ним до свого розвитку і одночасно самі зуміють чинити на нього позитивний вплив. У такому впливі можна виділити два основних напрямки:
Сприяння формуванню самостійності підлітка як передумови вміння прийняти відповідальність за своє життя і самого себе через надання йому можливості відокремитися від сім'ї;
Сприяння формуванню его-ідентичності через надання підлітку зразка для ідентифікації, з одного боку, та надання підтримки його тимчасово ослаблих В«ЯВ» - з іншого.
2.3 Спілкування з однолітками і субкультура
Говорячи про вплив середовища на формування особистості підлітка, слід особливо зупинитися на специфіці спілкування з однолітками. Спілкування - це головний вид діяльності підлітка. Потреба спілкування з однолітками, яких не можуть замінити батьки, виникає дуже рано, ще в дитинстві, з віком посилюється. Вже у дошкільнят відсутність суспільства однолітків негативно позначається на розвитку комунікативних здібностей і самосвідомості. Поведінка ж підлітків по самій суті своїй є колективно-груповим.
перше, спілкування з однолітками - це дуже важливий специфічний канал інформації; по ньому підлітки і юнаки дізнаються багато необхідні віщо, які з тих чи інших причин не повідомляють дорослі. Наприклад, переважну частина інформації з питань статі підліток отримує від однолітків, тому їх відсутність може затримати психосексуальний розвиток або надати йому нездоровий характер.
друге, це специфічний вид міжособистісних відносин. Групова гра та інші види спільної діяльності виробляють необхідні навички соціальної взаємодії, вміння підкоряться колективній дисципліні і в той же час відстоювати свої права, співвідносити особисті інтереси з суспільними. Поза суспільства однолітків, де взаємини будуються принципово на різних засадах і статус треба заслужити і вміти підтримувати, дитина не може виробити необхідних дорослому комунікативних якостей. Змагальність групових взаємин, якої немає у відносинах з батьками, також служить цінного життєвою школою.
третє, спілкування з однолітками - це специфічний вид емоційного контакту. Створення групової приналежності, солідарності, товариської взаємодопомоги не тільки полегшує підлітку автономізацію від дорослих, але і дає йому надзвичайний важливе почуття емоційного благополуччя і стійкості. Чи зумів він заслужити повагу і любов рівних, товаришів, має для підлітка вирішальне значення [19, c. 59-64]. Отже, зазначивши непрямий характер впливу однолітків на підлітка, перейдемо до обговорення того, на які сторони особистості поширюється цей вплив. Необхідно відзначити, що спіл...
