амотності, що становить 58, 8% (10 чол). Для таких людей характерно слабкий розвиток мислення.
Друге місце займає середній рівень логічного мислення, що становить 23,6% (4 чол). Для них характерне вміння абстрактно мислити і швидко орієнтуватися.
І лише 17, 6% (3 чол) - хорошу норму більшості людей. Характерно, що добре розвинене логічне мислення. p> У II групі у більшості піддослідних середній рівень логічного мислення, що становить 46,5 (6 осіб). Для них уміння абстрактно мислити і швидко орієнтуватися.
Друге місце займає низький рівень логічного мислення, що становить 23% (3 особи). Для них характерно слабкий розвиток мислення.
Результати нашого дослідження показали, що більшість піддослідних як студентів - це 58.8% (15 чол) і середній рівень у школярів 45.5% (6 чол) - учні.
Розглядаючи категорію учнів середньої школи, можна зробити висновок, що логічне мислення на низькому рівні проглядається у п'яти респондентів.
Для виявлення значущості логічного аспекту мислення ми використовували Т-критерій Стьюдента для незалежних вибірок. У першу чергу ми визначили середнє значення двох вибірок, також визначили стандартне відхилення 2 вибірок який показав, достовірна чи недостовірна висунута гіпотеза що, суб'єктивне відчуття самотності підліткового віку і юнацького віку на низькому рівні. При рівні 0,1, ми отримали результат 0,8. Це означає що, показники достовірні, тобто різниця між логічним аспектом мислення підліткового віку та юнацького віку немає.
Таблиця № 2
Дуже високий рівень логічного мислення у%
Хороший рівень, вище, ніж у більшості людей у%
Хороша норма більшості людей у%
Середня норма в%
Низька норма в%
Нижче середнього рівня розвитку логічного мислення у%
Низька швидкість мислення, В«тугодумВ» у%
дефектологічному мислення у людини, що пройшов навчання в обсязі початкової школи, або високе перевтома у%
I група
-
-
17,6%
23,6%
41,2%
17, 6%
-
-
-
-
3 чол
4 чол
7 чол
3 чол
-
-
II група
II
-
-
15,4%
46,2%
23%
15,4%
-
-
-
-
2 чол
6 чол
3 чол
2 чол
-
-
Висновок по другому розділі
Для порівняльного аналізу суб'єктивного відчуття самотності юнацького та підліткового віку сформували 2 групи.
У I групі показало, що у більшості піддослідних низький рівень самотності, що становить 58, 8% (10 чол). Для таких людей характерно слабкий розвиток мислення.
Друге місце займає середній рівень логічного мислення, що становить 23,6% (4 чол). Для них характерне вміння абстрактно мислити і швидко орієнтуватися.
І лише 17, 6% (3 чол) - хорошу норму більшості людей. Характерно, що добре розвинене логічне мвшленіе. p> У II групі у більшості піддослідних середній рівень логічного мислення, що становить 46,5 (6 осіб). Для них вміння абстрактно мислити і швидко орієнтуватися.
Друге місце займає низький рівень логічного мислення, що становить 23% (3 особи). Для них характерно слабкий розвиток мислення.
Результати нашого дослідження показали, що більшість піддослідних як студентів - це 58.8% (15 чол) і середній рівень у школярів 45.5% (6 чол) - учні.
Розглядаючи категорію учнів середньої школи, можна зробити висновок, що логічне мислення на низькому рівні проглядається у п'яти респондентів.
Для виявлення значущості логічного аспекту мислення ми використовували Т-критерій Стьюдента для незалежних вибірок. У першу чергу ми визначили середнє значення двох вибірок, також визначили стандартне відхилення 2 вибірок який показав, достовірна чи недостовірна висунута гіпотеза що, суб'єктивне відчуття самотності підліткового віку та юнацького віку на низькому рівні. При рівні 0,1, ми отримали результат 0,8. Це означає що, показники достовірні, тобто різниця між логічним аспектом мислення підліткового віку та юнацької віку немає.
Таким чином висунута гіпотеза про те, що у студентів першого курсу психологічного факультету низький рівень л...
