n=top>
2,77
13. Льоша Б.
5
Низький
4,55
14. Саша З.
5
Низький.
4,55
15. Таня А.
5
Низький
4,55
16. Сергій Ф.
7
Норма
2,77
17. Толя Н.
5
Низький
4,55
18.Наташа О.
4
Низький
5,44
19. Катя К.
6
Н. норма
3,66
20. Роман В.
5
Низький
4,55
21. Наташа Д.
9
Дуже вис.
1
22. Валя Ш.
6
Н. норма
3,66
Тестування показало, що з усієї групи дітей лише 1 має коефіцієнт 1 або ближче до одиниці, тобто рівень зорової пам'яті досить високий. Десять обстежених розумово відсталих школярів, показали низький рівень (коефіцієнт впізнавання Е> 4 ). Інші діти виконали завдання на рівні норми або низької норми, тобто вони дізнавалися 6 і менше фігур.
Таким чином, отримані в ході проведення методики дані свідчать, що більшість розумово відсталих школярів знаходяться на низькому і середньому рівні розвитку зорової пам'яті. Їх пам'ять характеризується уповільненим запам'ятовуванням, швидким забуванням. При цьому, запомненние моменти відтворюються уривками, неточно. p> Наступним кроком було проведення діагностики уваги.
Методика № 2 "Будиночок" (Н.И.Гуткиной)
Попередньо розумово відсталі школярі були розділені на 2 групи, що дозволило провести порівняльний аналіз розвитку уваги.
Методика є завдання на срісовиваніе картинки, що зображає будиночок, окремі деталі якого складені з великих літер. Завдання дозволяє виявити вміння дитини орієнтуватися у своїй роботі на зразок, уміння точно скопіювати його, виявляє особливості розвитку довільної уваги, просторового сприйняття, сенсомоторної координації та тонкої моториці руки. Методика розрахована на дітей 7 років (у нрме). В даному випадку вона була використана для виявлення особливостей уваги розумово відсталих учнів 3 класу.
Інструкція випробуваному: "Перед тобою лежить аркуш паперу й олівець. На цьому листі я прошу тебе намалювати точно таку картинку, яку ти бачиш на цьому малюнку (перед піддослідним кладуть аркуш із "Будиночком") Не квапся, будь уважним, постарайся, як щоб твій малюнок був такий же, як цей на зразку. Якщо ти що - то не так намалюєш, то прати гумкою або пальцем нічого не можна, а треба поверх неправильного або поруч намалювати правильно. Тобі зрозуміло завдання? Тоді приступай до роботи. "p> Обробка експериментального матеріалу проводиться шляхом підрахунку балів, що нараховуються за помилки.
Помилками вважаються:
а) відсутність, яких або деталі малюнка.
б) збільшення окремих деталей малюнка більш ніж в 2 рази при відносно довільному збереженні розміру всього малюнка.
в) не правильне зображення елементів малюнка.
д) відхилення прямих ліній більш ніж на 30 градусів від заданого напрямку.
е) розриви між лініями в тих місцях де вони повинні бути з'єднані
ж) залізання ліній одна на іншу.
Хороше виконання малюнка оцінюється в 0 балів. Чим гірше виконано завдання, тим вище отримана піддослідним сумарна оцінка. Більше 3 балів - задовільно, більше 7 балів - незадовільно.
Методика "Будиночок" виконана без помилок лише однією дитиною, Сашою Б. Його малюнок, можна охарактеризувати як гарне виконання завдання - 0 балів. Всі деталі малюнка присутні. Немає окремо збільшених деталей більш ніж в 2 рази. Всі елементи рисунка зображені правильно і довільне їх розподіл в просторі. Немає відхилень більш ніж на 30 градусів від заданого простору. Лінії без розривів. Відсутні ліній одна на іншу. p> У інших дітей, присутні численні помилки. В основному розумово відсталі школярі показали результати в межах 1 - 7 балів, що говорить про низ...
