заміщує;
• методична та практична допомога фахівцям, які займаються питаннями реабілітаційно-корекційної діяльності.
Основні напрямки діяльності Центру становлять:
1. Діагностичне. p> 2. Психокорекційної. p> 3. Оздоровче. p> 4. Навчально-виховне. p> 5. Соціально-правове. p> 6. Консультаційне. p> 7. Науково-методичне. p> 8. Соціально-аналітичне. p> 9. Соціально-аналітичне та просвітницьке. Діагностичне напрямок включає в себе комплексну психолого-медико-педагогічну діагностику рівня психічного, фізичного розвитку дітей та підлітків; відхилень у розвитку особистості кожного з них і їх поведінці; окремих психічних процесів; труднощів адаптації учнів в освітньому установі. Діагностика проводиться:
• індивідуальна - при первинному зверненні до психолога, в ході психокорекційної роботи і для відстеження результатів психокоррекционного впливу;
• групова - при соціально-психологічних опитуваннях.
Психологи-діагности працюють з дітьми, що мають проблеми різного характеру, батьками, стурбованими негативними проявами особливостей психофізіологічного розвитку своїх дітей.
психокорекційної напрям увазі психопрофилактическую і корекційну роботу:
• при початкових стадіях прикордонних психічних станів дітей і підлітків;
• при травмуванні психіки неповнолітніх, які стали жертвами злочинів, правопорушень, соціальних, технологічних і природних катастроф та інших травмуючих подій;
• з метою компенсації девіацій особистісного розвитку і неадекватних форм поведінки;
• для корекції міжособистісних відношенні;
• з метою подолання різних комплексів особистісного характеру;
• для адаптації дитини в соціумі. Оздоровчий напрямок представляють наступні розділи роботи:
• поглиблена діагностика причин і характеру відхилень у розвитку дитини;
• розробка і проведення комплексу лікувально-оздоровчих заходів, спрямованих на профілактику нервово-психічних і соматичних захворювань;
• розробка індивідуальних програм відновлення здоров'я дітей;
• забезпечення відповідного режиму навчальної діяльності дітей та підлітків В«групи ризикуВ».
Навчально-виховне спрямування діяльності Центру - це здійснення освіти дітей, що мають труднощі в засвоєнні освітніх програм у зв'язку з особливостями психофізичного розвитку та неблагополучними соціальними умовами життя в межах державного загальноосвітнього стандарту; створення умов для особистісно-орієнтованого навчання, що забезпечує варіативний характер освіти з постановкою корекційно-розвиваючих завдань; відновлення здатності до навчання і підвищення рівня вихованості.
Соціально-правовий напрямок передбачає надання допомоги неповнолітнім у соціальній і трудовій адаптації, профорієнтації, отриманні професії та працевлаштування, у захисті їх прав і охоронюваних законом інтересів;
консультуванні неповнолітніх та їх батьків з правових питань; профілактики асоціальної поведінки, бродяжництва, безпритульності, спроб суїциду неповнолітніх.
У консультаційне напрямок входять консультації батьків та осіб, які їх замінюють, а також педагогів і психологів, працюють з дітьми В«групи ризикуВ», з питань вибору методів психолого-педагогічного впливу на особистість дитини, вибору типу та виду освітньої установи, навчальних програм і форм індивідуального навчання і виховання, з проблем особистого життя неповнолітніх; за дозволом конфліктних ситуацій у педагогічній та сімейному середовищі. Консультації проводять всі фахівці
Центру - адміністрація, психологи, вчителі-предметники, юрист і т.д. - Залежно від специфіки виниклих проблем. p> Дитяче життя є гра інстинктів, і тому необхідно для осіб, які ведуть роботу дитячого клубу, розуміння тих інстинктів, з яких складається життя дітей В». [13] Таким чином, організація клубного колективу, з одного боку, обгрунтовується дитячими інстинктами, а вірніше, потребами цього віку, а з іншого - необхідністю створення живої, природної і здорової середовища, в якій повинна відбуватися реалізація цих потреб. Якщо говорити про підлітковому віці, то його провідними потребами, зумовленими процесом активного формування самооцінки і самосвідомості, є потреби спілкування і самоствердження. І важливо, щоб вони реалізовувалися на основі позитивно орієнтованої діяльності в умовах здорового колективу, що і являє собою клуб.
Враховуючи сучасну соціально-економічну ситуацію і те, що важкі підлітки, як правило, виховуються в малозабезпечених сім'ях і вже в ранньому віці змушені отримувати робочу професію і заробляти на життя, важливою ланкою реабілітаційної програми клубів є навчання робочої професії і включення в продуктивну працю. Це, незважаючи на об'єктивні труднощі, вже існує в багатьох соціально-реабілітаційних установах.
В даний час соціально-реабілітаційні установи, що діють на базі підліткових клубів та дозвіллєвих об'єдн...
